2019-2020年苏教版科学六上《地球以外有生命吗》教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学六上地球以外有生命吗教学设计教学目标：1、过程与方法：能条理清晰地有依据地陈述自己的观点； 培养学生收集、整理资料的能力和小组合作的能力。2、知识和技能：知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探索地外生命的一些活动。3、情感、态度与价值观 进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲；引导学生科学地探究未知事物，培养学生大胆质疑的科学精神。教学重点：1. 小组合作，共同收集、整理分享资料。 2. 引导学生科学地探究未知事物。主备人：邵鸿彬 执教人： 成员：刘旗飘 唐兴海 李款 吴仍辉 姜建荣 向常清教学过程调整及反思一、谈话导入 今天这节课，我们一起来探讨有关外星生命的话题，谁来说说外星生命指的什么？投影：外星人指地球以外的具有高级智慧的生物。二、提出问题 1、提问：你认为有外星人吗？ 2、现场调查，公布调查结果。 投影：认为有外星人的同学占-%，认为没有外星人的同学占-%。三、科学辩论 教师引导学生对是否有外星人的问题进行讨论。 同学们现在有两种观点，一种认为有外星人，另一种认为没有外星人。请你们说出你们的观点以及支持这一观点的理由。 学生讨论、交流。四、提供资料 1、教师向学生展示收集到的有关外星人的资料。 A、来自太空的报告。 B、月球上的外星生物。 C、我的故事：我和外星人握手。 2、向学生介绍太阳系的有关资料。 课件播放：太阳系的有关资料 3、向学生介绍银河系的有关资料。 课件播放：银河系的有关资料 4、向学生介绍河外星系的有关资料。课件播放：河外星系的有关资料五、提出假设、科学探究 引导学生在银河系中假设外星人存在的可能性：现在我们假设一下：假设每100个恒星中可能存在一个有外星人的恒星系，那么在银河系1000亿个恒星中，存在外星人的恒星系有多少个呢？ 学生计算、小组讨论、交流。 （再以1/1000的可能性假设；以1/1亿的可能性假设、以1/100亿的可能性假设、以1/1000亿的可能性假设。）六、介绍科学家的观点 观点1：认为有外星人。 一部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。 课件播放：人类向太空发射探测器的情况 观点2：认为没有外星人。 另一部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机、气球，也可能是云块、球状闪电等物体。七、共同小结 提问：通过今天的学习，你知道了些什么？ 今天我们在这里共同探讨有关外星生命的话题，对于是否有外星生命这个问题，大家持什么样的观点并不重要，重要的是能够根据自己的观点去收集整理资料，并能用收集到的资料去论证自己的观点；重要的是能够对所收集的各种资料进行科学的分析、理性的怀疑；重要的是能够根据收集到的资料做出科学合理的假设，并形成自己的推论附送：2019-2020年苏教版科学六上地球以外有生命吗教案授课时间： 年 月 日课 题地球以外有生命吗课 型合作探究第几课时1课时教学目标知识与技能知道一些生命存在的基本条件。了解人类对探索地外生命的一些活动。过程与方法能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。情感态度价值观进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。 教学方法实验、讲解、讨论教具学具查找有关外星人的文字和视频资料。使用教材构想本课分三部分教学，1、介绍人类探索太阳系内的行星是否存在生命，2、了解人类对地外的生命的猜测和描绘，3、给外星人写一份介绍自己的信。设计意图知道一些生命存在的基本条件, 了解人类对探索地外生命的一些活动。进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。师生双边互向活动设计意图一、集中话题1、你听过UFO吗？你知道那是什么吗？人们对飞碟的关注说明了什么？从学生感兴趣的内容入手。二、探索和调查1、你觉得有外星人存在吗？哪些星球可能有生命？是离太阳远的，还是离太阳近的行星？ 2、学生思考、交流。阅读后，使学生了解地球上之所以有生命的存在， 3、阅读书上67页的资料。阅读后，你有什么样的想法？ 4、请你根据查找的资料说说你的猜测。 5、你印象中的外星人是一种什么样子？请你画下来。我们从电影中看到的外星人的形象是真实的吗？ 6、科学家在火星上的岩石中发现的菌状体，认为火星可能存在着生物。你是怎样看待这一发现的？ 7、你能读懂这幅图的含义吗？说说你的理解。 8、假如现在发现了从没到过地球的外星人，请你给他们写封信介绍地球，你准备怎样介绍呢？你觉得写这封信时需要注意些什么？是和地球与太阳之间的距离有着密切的关系。三、回顾和解释通过这节课的学习，你对外星人有了哪些新的看法？你对生命有了哪些新的认识？让学生认识到生命形成的不易，从而意识到生命的重要性。六下科学第六单元教案教学设计尾页板书设计地球以外有生命吗有？没有？教 学 反 思