2019年(春)二年级音乐下册 第7课《凤阳花鼓》教案 湘艺版.doc

2019年(春)二年级音乐下册 第7课凤阳花鼓教案 湘艺版 教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图）太阳出来喜洋洋 （四川民歌）茉莉花 （江苏民歌）2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生 讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。）教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我们认识几件地图：这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首凤阳花鼓，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。附送：2019年(春)二年级音乐下册 第7课萧教案 人音版一、教学目标： 1、用清晰的咬字演唱歌曲萧。 2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。 二、教学重难点： 用清晰的咬字演唱歌曲萧。 背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 三、教学准备： 多媒体课件、琴 四、教学过程： 【组织教学】 师生问好！ 【寓教于乐】 （一）导入：演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞在歌曲中分组进行律动。 （二）认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。 （三）模唱旋律： 1=C 2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - | U 6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - | U 要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。 （四）学习歌曲： 1、教师有感情的范唱。 2、教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。 3、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 4、师生接唱歌词。 5、演唱歌曲。 6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情；第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿；第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。 【编创活动】 表演唱：1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。 2、用自己能找到的音源伴奏。 3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。 【完美结课】 总结下课，师生再见！ 【教后反思】 音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。改变以教师为中心的局面，音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐自主学习能力。 信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容。学生借助它完善学习方式。 在本课的设计中，教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点。主题拓展教学中，欣赏民乐合奏视频，学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，增长知识能力，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，促进全面和谐发展。