2019-2020年四年级科学下册 无心插柳柳成荫教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级科学下册 无心插柳柳成荫教案 湘教版教学目标科学探究能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。情感态度与价值观1了解植物繁殖方式的多样性。2关注与植物繁殖有关的生物技术问题。科学知识 1知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。2了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。 教学准备易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪；植物繁殖方式的课件。教学建议一教学导入通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，还有的同学可能对扦插、嫁接技术一无所知。二活动-植物分身术1. 指导。在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生观看相关CD。另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全，要爱护植物。为学生特别讲述：l 教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。l 植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦插植物。2. 扦插。教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。3. 介绍。教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。4. 阅读。阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方式嫁接。感悟科技与农业生产之间的关系。三、拓展 1活动安排学生课外进行实践。2让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。本课教学反思：附送：2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 1教案 首师大版教学目标1了解昼夜交替现象是地球自转形成的。2初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。3通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。4进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点：了解昼夜交替现象是地球自转形成的。初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。教学准备：地球仪、图片。教学过程（一）教学引入。教师谈话：上节课我们一起学习了地球一课，了解了许多关于地球的事情。今天我们一起研究有关地球上发生的自然现象。（二）学习新课1观察白天和黑夜的特征教师谈话：（出示村庄的白天和黑夜的图片）（1）说一说：看到了这幅图片，你想到了什么？（2）提出问题：两幅图有什么区别？白天和黑夜交替的出现与什么有关系？地球上的白天或者黑夜是怎么来的呢？2昼夜交替现象的模拟实验（1）教师谈话：白天和黑夜交替的出现与什么有关系？用模拟实验的方法能不能说明昼夜形成的原因呢？请同学们设计一个实验，来说明你的想法。（2）学生设计证明昼夜交替现象的模拟实验。（3）学生交流自己的模拟实验。（4）分小组进行实验和观察：说实验要求。观察实验现象。小组填写观察实验结果。（5）学生汇报、在这个实验中，自己有什么发现？（将实验结果填入课文中“我发现一”专栏）3组织学生讨论关于昼夜交替的问题，引导学生分析和归纳概括关于地球自转与昼夜交替的关系。白天和黑夜的交替出现，告诉了我们什么？如果没有昼夜的交替，会发生什么现象呢？为什么太阳东开西落会循环出现？4组织学生阅读课文资料（1）自己自学。（2）根据本课的学习，提出新的问题。5. 教师总结：经过同学们的认真研究，我们通过模拟实验的方法，了解了昼夜交替现象是由于地球的自转形成的。在研究的过程中我们的同学们认真地观察，仔细的做模拟实验，相互团结合作，体现了一种认真做科学的敬业精神，希望大家继续努力。