2019-2020年三年级语文下册 庐山的云雾1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 庐山的云雾1教案 苏教版【教学目标】知识目标（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。能力目标（2）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。情感态度价值观（3）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重点与难点】感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。【教学准备】录相、录音、词卡【教学过程】一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗望庐山瀑布（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情播放录相导语你们看，这就是庐山！放课文录音学生边看过听。结束提问：庐山给你留下了什么印象？学生自由发言三、预习课文要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。（2）把课文读正确，通顺。四、检查预习情况：（1）检查生字词情况A通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）B你利用什么方法，理解了哪些词语？（2）检查朗读情况四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变五、学习课文第一小节过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。出示风景一（1）你看到了什么？（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？检查默读情况：A这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？B课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）C图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。D指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）E你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。师引读，庐山的云雾那么多，在山上游提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？从哪个词儿中可以看出雾多？师引背：漫步山道D句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。提问：哪句句式好？为什么？描写出的是一种什么样的感受？E播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。F实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。G试背：方法：引读、引背、试背相结合。H请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。六、复习小结今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）七、作业：1描红2田字格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田字格中的间架结构。并抄写。附送：2019-2020年三年级语文下册 庐山的云雾2教案 苏教版教学目标：1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2.学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。3.继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。教学过程：一、谈话导入。1.出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2.其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。1.自学课文，要求：A读准生字音，将课文读正确。B用“-？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2.检查自学情况：A指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添（zng tin）姿态（z ti）遮挡（zh dng）B指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节：绒帽（rng）缠绕（chn ro）系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。弥漫：（雾气）布满、充满。缠绕：环绕。千姿百态：姿态万千，各种各样。第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速。第四小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。三、同桌互读，把课文读流利。默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？1.总学了庐山云雾的多和美。2.庐山云雾千姿百态。3.庐山云雾瞬息万变。4.人们对庐山的云雾流连忘返。四、作业。1.抄写词语三遍。2.摘抄文中的成语，并解释。3.朗读课文。第二课时教学目标：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。教学过程：一、复习导入。上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节。1.指名读课文第一小节，说说。你读懂了什么？2.庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）3.确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览，漫步山道，）此时，你会感觉自己就象？4.那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节。1.自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“”画出来。2.庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3.你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你最喜欢的一小句好在哪里。4.你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5.你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。6.总结学习这一小节的方法：读划品读四、精读课文第三小节。1.运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。2.指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。3.庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？4.这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？六、作业。1.练习册。2.朗读背诵课文。3.仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。板书设计: 山头绒帽千态姿态 半山象玉带 庐山的云雾 山谷大海奇丽瞬息万变眼前刚刚转眼间还没等你完全看清楚又变成