2019年(秋)二年级语文上册 第1单元 稻草人穿衣服教案 长春版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第1单元 稻草人穿衣服教案 长春版2019年(秋)二年级语文上册 第1单元 稻草人穿衣服教案 长春版学习内容 长春版 二年级上册pp设计者课题 稻草人穿衣服 第一课时周节-目标设定1. 知识与技能：认识本课的 个生字，会写 个字，能正确朗读课文。2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，能复述课文，积累好词句。 3.情感态度价值观：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。学习重难点学会本课的生字、新词，正确朗读课文。学习准备课件、学习单、字典学生学习过程 教师导学过程 二次备课自主学习：（自学）学生初读课文，注意把课文读通，边读边用笔标画出自己还不熟悉、不流利的字词和句子。学案前置，学生独立或和组员合作完成。同学们，你们见过稻草人吗？那你们见过稻草人穿衣服吗？今天我们就来学习一篇新课文，（齐读课题）读了课题，你有什么想法？学过这课后，相信你的疑问就能解决了。在学案上给出方法，实效指导。课前观看学案，总结、发现、梳理问题。合作交流：（互学）小组长检查，汇报学案的内容。二、学习课文，圈画生字。1.大声朗读课文。想一想，课文讲了一件什么事。（学生汇报）2.一边读课文，一边圈画生字。（按自然段圈画生字）3.学习生字，认读会认的生字。4.同学之间相互交流识字方法。5.小老师领读生字。6.打乱顺序读生字。7.快速指名读生字。8.开火车读生字。师：生字同学们认得非常好，相信同学们会把生字写得更好。三、书写生字。（叽、消、息、扣）引导学生认真观察，这些字应该写得美观、大方。四、让我们带着感情再读一遍课文。指名按自然段读课文。五、总结：下节课，我们接着学习稻草人穿衣服。习题测试：1. 完成当堂检测听写词语：指名读课文。 1.针对本节课学习的内容，进行分类检测。星级作业：1. 回家朗读课文。 学习内容 长春版 二年级上册pp设计者课题 稻草人穿衣服 第二课时周节目标设定1.知识与技能：进一步理解课文。2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，能复述课文，积累好词句。3.情感态度价值观：热爱身边的事物、热爱生活的情感。学习重难点体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。认识本课生字。学习准备课件学生学习过程教师导学过程二次备课复习导入：一、板书课题，直接入题。 同学们,这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。（生齐读稻草人穿衣服）引导学生结合课题，回顾上节课的学习内容，说说这篇课文主要内容。互学：在文中找一找，画一画，说一说。展示汇报：稻草人穿上了这么漂亮的衣服会想些什么、说些什么呢？二、复习字词，回顾课文 （课件）消息 四面八方 扣子 紫葡萄 领结 装点 插入 帽子 开火车式读一读。 过渡：好，同学们串联起这些词语，你一定能回想起课文讲述的故事。 （生简述） 师：这节课我们就牵手这些关键词，品读这篇童话。三、以词学文，精读精练。 1.出示：消息 师：在故事中谁得到了什么“消息”？ 引导学生朗读第1、2自然段。 指导朗读：提示“叽叽喳喳”“喳喳叽叽”是什么感觉？再读一读，体现相同句子不同的语调变化。 2.过渡：天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽的，把稻草人穿衣服的消息传向“四面八方”。3.理解“四面八方”。汇报预习。（课件演示东西南北、东南、东北、西南、西北） 4.再读1、2自然段，从不同方位指名读。理解四面八方。 5.稻草人穿衣服的消息传向四面八方，四面八方的麻雀听到这个消息，都飞来了。它们围着稻草人飞来飞去，小麻雀开始装扮稻草人了！ 出示学习提示： （1）独立阅读513自然段，用横线画出麻雀提出的意见；浪线画出麻雀是怎样装扮稻草人的。 （2）在小组内交流，简要说说勾画句子。 （3）摘选中心词圈出来，派代表板书。 （4）注意朗读麻雀说的话。 6.学生小组学习。 7.展示交流。 A.生：麻雀发现衣服上没有扣子，于是麻雀找来紫葡萄当作扣子。（注意朗读：紫色的扣子） （1）读得真用心！紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（看图），多诱人啊！谁能把这种感觉读出来。 （2）读得怎么样？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。 （3）女同学来一起读一读。 B.稻草人的领结真特别。 谁跟他也一样喜欢这句话？真是个漂亮的蝴蝶结！你读出了自己的感受，好！有了这只黑蝴蝶做的领结，（看图）稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦！男同学赶快把这种感觉读一读。 C.师：麻雀们左看右看，还是不满意。这么爱美的麻雀们又要怎么打扮稻草人呢？快接着介绍。 （1）生读10、11自然段。 出示：装点 解释。 （引用毛泽东菩萨蛮大柏地诗句） 稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了！你愿意把这么美的句子读给大家听吗？ （2）你读得真美！谁还有同感？好，你再读读。愿意听老师读吗？请同学们闭上眼睛，想象一下。师读：金色的睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美地把这句话读一遍吧。 （3）同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。 生：省略号。 师：这六个小点点可重要了，它就是省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的还有许多五颜六色的东西呢！想象一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？ 这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真？ 你能用表示颜色的成语，说说吗？你还知道哪些表示颜色的成语？ （4）多有意思呀！麻雀们用美丽的色彩打扮稻草人，给稻草人增添了美。大自然也悄悄地用美丽的色彩打扮我们的生活，给我们带来了美！比如（5）引导用带有色彩的词说话。快看吧！ 天空（），云彩（）,太阳（）。 春来到了，地上的小草（）。引导换词积累绿色词。 秋天里的色彩就更多了，谁能说？ 在生活中人们也用美丽的色彩装点美了。快看同学的衣服，再找找看。D.现在看看稻草人是不是更美了？小麻雀还在提议呢！ （1）麻雀们忙了好一阵子，突然发现没有帽子，你能读出吃惊的语气来吗？指生读，齐读。 （2）你能读出它们忙来忙去的样子吗？ （3）课件：稻草人有（帽子）了！是一顶（美丽的帽子）；它是（最美丽的帽子）；麻雀们为稻草人献上一顶（世界上最美丽的帽子） 你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗？为什么这么说呢？因为稻草人的帽子是（贴图）麻雀们的家，上面还有小麻雀呢！多温馨、多可爱呀！ （4）谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。 回顾课文，复述童话。 师引领看图：你看到了什么？ （在一片金色的稻田里，有一个稻草人，他穿着一件粉色的衣服，用紫色葡萄做的扣子，用黑蝴蝶做了漂亮的领结，衣袋里还插着金色的稻穗，蓝色的矢车菊，红色的山楂果，头顶上还有一个用麻雀做的窝，上面还站着几只可爱的小麻雀呢！） 星级作业：1请你根据课文内容，为稻草人画一幅画，并图上颜色。2稻草人穿上了美丽的衣服，后来又发生了什么样的事呢？请你为课文续编一个故事吧，想象要合理。小结升华：在一片金色的稻田里，蓝蓝的矢车菊，金色的稻穗，红红的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可爱的稻草人，还有故事的主人公，可爱又爱美的麻雀们，把我们带入了一个美丽的童话世界里，在杨红樱的童话世界里还有许许多多有趣的童话，有空要去读读看，相信它会给你们带来给多美的享受，带来更多乐趣！ 拓展阅读杨红樱的其他作品。 总结：同学们，其实我们生活中有许多看似普通却很美好的事物，只要你善于发挥丰富的想象，善于认真仔细地观察，善于运用优美的语言文字，你就会发现原来我们周围得事物是那么的美好，我们的生活是那么的多姿多彩！根据学生的能力及喜好，鼓励学生选择适合自己的检测题。板书设计稻草人穿衣服教学随笔稻草人穿衣服学习单学习内容:二年级上册 稻草人穿衣服 pp目标设定：自学目标：1. 自学生字词，知道本课生字和新词的意思。2. 多读几遍诗歌，注意读通读顺。预 学 过 程第一课时：1试着读一读课文。2通过读文，你关注了哪几个生字，为什么？3.质疑空间对这篇课文内容你有哪些问题？记录下来吧！方法参考逐步引导学生掌握自学字词的方法，通过工具书、字典等明白字词的意思。附送：2019年(秋)二年级语文上册 第1单元 被子大地教学反思 长春版被子的大地中的主人公因为生病，但他没有丝毫的痛苦，他操练着自己的玩具，像一个将军旗开得胜的样子操练着自己的部队。铅制的兵丁让他赋予了生命，他在病榻上的生活也丰富多彩，他让病痛成为不可多得的享受。本课是一首浅显易懂的诗歌，。学习这首诗歌，学生会被一种自信，乐观的精神感染，并在反复的诵读过程中知道主人公是如何快乐地面对病痛的。 通过反复诵读诗歌来达到识字的目的，我通过多种形式来激发学生阅读的兴趣，比一比，赛一赛，让阅读成为赏心悦目的享受，使学生在不经意间读熟了诗歌，甚至熟读成诵，也顺利的识记了生字。同时采取自主，合作的学习方式，分小组认读生字，读准字音，鼓励学生组成词语。这种富有活力，轻松愉悦的学习环境更有利于激发学生的今天教完本学期的第一篇课文后感触很多，想法也不少：首先关于识字：我觉得要进一步提高学生识字能力。学生借助拼音把生字的读音读准，只是识字能力的一方面，想办法记住字形，理解字义，以至今后会运用，这才是真正意义上的识字能力。被子大地这首诗歌给学生识字提供了语言环境，积极引导学生结合诗歌的语言理解字义。还可以引导学生联系以前学过的同音字进行字义的区别。如“被-备”，“坐-座”，有了这样的比较，学生在今后运用的时候才不至于用错。其次，关于写字，我觉得要重点突出，重点指导“具、兵、军、穿”，提高写字效率。但是针对我们的现实情况来说，应该重点指导学生在虚宫格里面书写，由于教材的变动，所以刚接触的虚宫格学生陌生，在汉字书写指导时，要有耐心，而且要放慢脚步，把落下的这部分知识补回来。最后，关于朗读应该，给学生充足的时间读，主要在语感上进行指导。要体现出主人公因生病而忧郁的心情，注意句中的词。第二、三节重点描绘主人公将玩具赋予了生命，展开了一幅气势恢宏的画卷，而这样的画卷只有在乐观的人的眼里才会出现，因此读的时候，要一扫忧郁的心情，读得欣喜，读得自信。“不同、操练、破浪行驶、一座座城市”这些词要体现出高兴的心情。最后一节，表现主人公已完全忘记了现实生活中的疾病，俨然已是一个威风凛凛的将军，如“坐镇、凝视、主人”都能表现出他自信、高兴，最后一节的朗读要体现出这个特点。教师要充分调动学生读的兴趣，创造轻松融洽的阅读环境，从而让诗歌的朗诵变成学生自觉的行为。学习欲望，更好地完成了学习任务。