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2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Two family(A)Lets say(第三课时)教案 人教PEP版第三课时【教学内容】 A Lets say 【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1 图片fish, goose, girl, father 2 写有大小写Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身、复习(Warm-up/Revision)1复习已学字母Aa-Ee。抢读字母.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放Unit 1的字母动画,复习字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的录音,学生边听边做动作。二 呈现新课(Presentation)1教师让学生看Lets say部分的动画课件,呈现情景。 教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2学习字母Ff和单词fish, father。1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Whos the man? 让学生回答出father 一词。2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! Whats this? Can you tell me in English?3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。 4)教师带读单词fish并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理解。)5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)6) 教师出示father的单词卡,让学生认读。7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。3学习字母Gg和单词girl , goose。1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出girl。 2) 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! Whats this? Can you tell me in English? 3) 点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。4) 教师带读单词goose并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作,帮助学生理解。)5) 教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6) 教师出示字母卡,教读字母Gg。7) 教师出示girl的单词卡,让学生认读。8) 让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。使用Lets say/A相配套的录音带。6教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放Lets chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣8学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。三 趣味操练(Practice) 找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了,就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。附送:2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Two family(A)Lets talk(第一课时)教案(1) 人教PEP版【教学内容】 A Lets talk 【教学重点】1句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇:father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1播放Unit 1 B Lets talk动画,让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Diana). 教师对其他学生说:Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学生回答:Shes3用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问:Whos that boy?让学生回答:Hes 5让学生指着班里的同学做问答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答:He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用Shes my mother. Hes my father.来回答,并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音,跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 (Practice)1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes /Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板书设计:
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