2019-2020年六年级语文下册 刘邓大军渡黄河 2教案 湘教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 刘邓大军渡黄河 2教案 湘教版教学目标：【知识目标】1认识本课“捷、弦”等6个生字新词，正确理解“夜以继日、筹划”等词语。2学习插叙的写法，感受老一辈革命家的机智勇敢。3了解“明修栈道，明度陈仓”在文中指什么，体会刘伯承、邓小平的英明决策。【能力目标】1能读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。2有感情地朗读课文，能联系上下文理解重点词句的含义。【情感目标】理解课文内容，感受老一辈无产阶级革命家的机智勇敢，激发对他们的崇敬和热爱之情。教学重点：读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处，从而感受革命前辈杰出的军事才能。教学难点：学习插叙的写法，感受老一辈革命家的机智勇敢。教具准备：查阅有关刘伯承、邓小平，了解两位革命先辈杰出的军事才干。教学时数：二课时第一课时教学内容: 理解课文内容，学习作者的表达方法，体会作者所表达的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者的表达方法，受到良好的思想教育，从而形成正确的人生观和价值观。教学难点: 1.理解重点词句的含义，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。2.掌握作者的描写方法和表达方法。教具准备:收集有关人民英雄纪念碑的资料，了解相关中国历史。教学过程一、导入课题 1.课件播放刘伯承、邓小平图片资料，问：谁认识这两个人？能说说你对他们有哪些了解。2.简介刘伯承、邓小平。3.今天我们就来学习一个关于他们的故事。4.板书课题，齐读：说说从课题中你读懂了什么？二、初读课文1.说说课文主要讲了一件什么事。从这个故事中，使我们想起三十六计中的“明修栈道、暗度陈仓”这个成语来，那么，谁知道这个历史故事呢？请讲给同学们听听。2.那么，刘伯承、邓小平两位大将军又是如何“明修栈道、暗度陈仓”的呢？请再读课文，找出有关内容。 3.同学们听了这个故事，说说你们的体会吧？三、再读课文1自由读课文，说说作者按怎样的顺序写的？先什么，接着写什么？最后写什么？2学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。 3自学交流汇报。（1）读准字音，辨别字形。驻（zh）捷（ji）侦（zhn）署（sh）伪（wi）毯（tn）碟（di）筹（chu）蹲（dn）弦（xin）（2）理解词语。广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓 （3）文章的主要内容。引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。 （4）理清文章思路。第一部分（第16自然段）刘邓的渡船准备渡过黄河。第二部分（第711自然段）插叙刘邓渡河前的精心部署。第三部分（第12自然段）刘邓大军渡过黄河的经过和影响。四、质疑、讨论1学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？2交流自己的发现，畅淡感悟。 文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。3读课文，感悟。五、课堂小结让学生总结本节课的收获。六、课堂作业。1.抄写本课生字新词。2.完成字词句中的练习。第二课时教学内容: 理解课文内容，学习插叙的写法，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。教学重点:读懂课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处，从而感受革命前辈杰出的军事才能。教学难点: 1.理解重点词句的含义，理解课文内容，体会刘伯承、邓小平精心部署作战计划的妙处。2.了解插叙的内容和作用。教具准备:阅读“明修栈道、暗度陈仓”这个故事，观看电影大决战挺进大别山等。教学过程:一、复习导入1听写词语。2自由读全文，说说文章在记叙顺序上的特点。3刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？二、精读课文，理解感悟学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙这一段呢？1学生自读，在课文中圈点、批注。2小组合作探究。3班内交流汇报。插叙这一段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划，更能突出刘邓的决策英明。三、品读课文，揣摩人物品质学习第一段：默读第一段，找出体现人物品质的句子读一读，说说你的体会。1.（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：“渡河完毕了！”“天灯”指的是敌从投下的照明弹，“谈笑风生”指形容谈得高兴而有风趣，这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。2.“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，他俩相视而笑。这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心部署的计划胸有成竹、胜券在握。学习第三部分：齐读第三段，说说你读懂了什么？（这一段是文章的中心，是故事发展的高潮，写出刘邓大军成功渡过了天险。“惊雷般的巨响”说明火力猛烈；“火光映红了”说明了战斗异常激烈；列数字说明了渡河的场面宏大，气势恢弘；“一举突破”“渡过天险”说明刘邓大军的勇猛善战。）3.自由读第一段，第三段，说说这两段有什么关系。刘邓的轻松、胸有成竹。学习第二段：1.刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？2.课文中的“明修栈道、暗度陈仓”是指什么呢？（指表面上迷惑敌人，而暗渡黄河的一种战略战术。）3.自由读第二段，找出最能体现刘邓决策英明的句子，与小组同学交流。4.激情朗读，感悟刘邓部署的精心。5.想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？四、回味全文，总结章法1.说说你从哪些地方可以看出刘伯承、邓小平精心部署作战计划。2.学了这篇文章你有什么收获？3.回家把课文复述给家长听。五、课外延迟伸课外阅读“明修栈道、暗度陈仓”的历史故事。六、课堂作业1.完成课后练习。2.完成基训作业。七、板书设计： 战前谈笑风生暗度陈仓 机智刘邓大军渡黄河 渡前精心部署明修栈道 勇敢 有勇 有谋战时一举突破渡过天险附送：2019-2020年六年级语文下册 别了，我爱的中国 1教案 浙教版教学目标： 1.激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。 2.理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。 3.理解含义深刻的句子。 4.学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。教学重点： 深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。教学难点：1.同教学重点。2.理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。教学准备： 幻灯片。第一课时 教学内容： 初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 1.同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？ 2.简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章别了，我爱的中国。 二、自读课文，初步感知自学课文，要求：1.出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。2.想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。 三、细读课文，分出段落1.思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容？2.讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想。3.提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？请把这句话画下来。（画后明确这句话是：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”） 小结：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。 四、深入理解，体会重点 1.思考：“我”想不想离开祖国呢？“我”在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。 2.结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？ 3.讲读第一段。指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，“我”看到了什么？听到了什么？“我”产生了怎样的感情？从哪一句描写中最能看出？明确：“我”产生了依依惜别之情，从描写“我”流泪一句话中最能看出。思考讨论：把“我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了”一句改成“我流泪了”，好不好？为什么？（打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。）板书：润湿滴模糊依依惜别此时，千言万语说不出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情？指导有感情地朗读课文，体会“我”对祖国的依依惜别之情。 4.总结下课。第二课时 教学内容： 讲读课文第二、三段，重点体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。 教学过程： 一、导入新课，体会重点 导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，“我”的感情又有什么变化呢？ 1.讲读第二段。 默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”产生了怎样的思想感情。 让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋 此时，文中又一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？ 自己有感情地朗读课文的第二四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，“我”是多么不忍离去啊！此时，船离祖国渐渐地远了，“我”思绪万千，“我”感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？（联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将”、“暂别”等词语，以及离国的目的去体会“我”不是罪人。其次，要讲清“更好的战斗的武器”不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。）既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？ 教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。 一想到离国的目的，“我”的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢？（教师范读，然后，再让学生有感情地朗读，从中体会情感。 讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，表达了作者怎样的思想感情？指导有感情地朗读第七九三个自然段。 二、整体回归，总结中心 1.这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？ 2.全文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国有感情地朗读并背诵这篇课文。