2019年(秋)三年级数学上册 4.5 三位数除以一位数（首位不能整除）教案 苏教版.doc

2019年(秋)三年级数学上册 4.5 三位数除以一位数（首位不能整除）教案 苏教版课题三位数除以一位数（首位不能整除）课型新授第几课时7课时教学目标（三维）1、经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、养成估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点与难点教学重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。教学难点：理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。教学方法与手段发现法、探究法课件、常规学具使用教材的构想本节课在上节课的基础上进行知识的迁移。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、情境导入谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？二、互动新授学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？列式为：73821、估算。提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？2、笔算。 谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。算出的结果369是否正确，怎样验算？3、小结。根据学生的回答小结，强调商的书写位置。（板书课题）学生看图，收集信息学生估计后交流方法：七百多除以2得三百多，估计平均每批大约有三百多人。学生尝试计算同桌交流学生独立用乘法验算教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果三、巩固练习1、完成想想做做第1题。完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题）说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？教师小结：列竖式时，商的个位要与被除数的个位对齐，商和除数的积写到被除数的下面，最后在积的下面画横线，横线下写上被除数与商和除数的积的差。2、完成想想做做第2题。3、完成想想做做第3题。求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用8755.4、完成想想做做第4题。学生独立填写，指名板演。学生交流。先估计的得数是几百多。学生独立计算。集体订正交流。学生读题，找出条件和问题独立完成，同桌交流订正。读懂表格，学生独立计算并填表。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗？反馈：总价不变，每本单价越贵，买的本数越少。5、完成想想做做第5题四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？学生交流联系生活实际自己探究解决问题的办法。列式计算，然后交流。当 堂 检 测 设 计用竖式计算并验算。6405= 5634= 5604= 6965=补充设计作 业 设 计先估计商是几十多或几百多，再用竖式计算。8155= 9066= 7636= 5354=板书设计三位数除以一位数（首位不能整除）7382=369（人） 3 6 9 2 ） 7 3 8 3 6 9 6 验 2 1 3 算 7 3 8 1 2 1 8 1 8 0教 学 反 思附送：2019年(秋)三年级数学上册 4.6 三位数除以一位数（商是两位数）教案 苏教版课题三位数除以一位数（商是两位数）课型新授第几课时8课时教学目标（三维）1经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。2在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。教学重点与难点教学重点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学方法与手段探究法、发现法课件、常规学具使用教材的构想根据教材提供的素材组织学生迁移、类推，激发学生的学习兴趣，外加一些类似的习题，加以巩固强化。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、情境导入出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？二、互动新授1先估计商比100大还是比100小。估算的结果是否接近精确得数呢？2自主探究3124的计算方法和竖式书写方法。小结：是用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。 3小结计算方法。 根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数 提问：笔算时要注意什么？三、巩固练习1完成想想做做第1题。看图，收集信息学生估算（1）1004=400,3124的商比100小。（2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。尝试笔算。小组讨论：商的首位7应该写在什么位置？为什么？（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。（2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。（3）每次余下的数要比除数小。学生独立完成。 组织交流，说说你的算法。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果2完成想想做做第2题。提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？ 小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。3完成想想做做第3题。4完成想想做做第4题。出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？求“一共可以分成多少个组”先求什么？5完成想想做做第5题。出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？学生独立计算，同桌互相检查订正。学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。学生讨论。先求三、四年级一共有多少人。学生列式计算学生列式计算。当 堂 检 测 设 计列竖式计算并验算3426= 5158= 6639=补充设计作 业 设 计列竖式计算并验算3566= 5257= 3634=板书设计三位数除以一位数（商是两位数）3124=78（人）7 84）3 1 2 7 8 2 8 验 4 3 2 算 3 1 23 20教 学 反 思