2019-2020年六年级上册《轮椅上的霍金》教学设计5.doc

2019-2020年六年级上册轮椅上的霍金教学设计5【学案】1.如何理解“霍金”的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更是因为他是一个令人折服的生活强者这句话？2. 年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？【教案】一、复习导入同学们，今天我们继续学习第10课读：学生读课题1复习生字词折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测2. 谁来说说课文主要写了一件什么事情？二、初读感悟1默读课文，思考：默读课文，课文写了霍金的哪些事？表现了霍金怎样的品质？用笔把写霍金事件的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。2.生分组学习，师巡视。三、比较阅读，品味语言1出示材料，比较阅读。出示配读材料：尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，他还建立了非常美的科学的宇宙模型。2朗读比较。3交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。四、感受魅力，体会中心1自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题：（1）不愿被外人打扰。（2）一颗感恩的心。2.交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？（1） “不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。五、布置作业，完成练习 1完成补充习题第二题，第四题。板书设计：教后反思：附送：2019-2020年六年级上册郑成功教学设计1教学目的：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。4、仿写第五小节。教学重点：有感情地朗读课文，培养学生的爱国热情和民族自豪感。教学用具：录音、投影挂图教学时间：2教时教学过程：第一课时一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）2、听说过郑成功吗？学生交流。二、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。读准字音。残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾 融洽 酋长注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。指名读课文。概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）三、学习课文第1-3小节。1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。四、作业设计练读课文。