2019年(春)五年级美术下册 第2单元 关注社会与生活 第6课《做个胸卡送老人》教案 岭南版.doc

2019年(春)五年级美术下册 第2单元 关注社会与生活 第6课做个胸卡送老人教案 岭南版课 题第6课做个胸卡送老人教 学目 的 了解胸卡的用途，学习制作胸卡的方法步骤；结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。通过欣赏、学习，掌握胸卡设计的基本要素。 教学重点能从胸卡的外形、色彩、图案、文字进行大胆创新制作。教学难点制作什么样的胸卡才能让爷爷奶奶喜欢。教 具图片、课件等教学方法讲授引导教学过程 1.交流、沟通。 课前组织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人个方面的情况，为设计制作美观而又实用的胸卡做好铺垫。和老人的交流、沟通，不仅锻炼学生的社会交往能力，也培养学生关注社会、关心生活、关心他人的良好品德。2讲述、感悟。 学生分组谈谈自己和爷爷奶奶之间的事情，进而了解老人的生活所需、所好，老人在生活中会经常遇到什么情况等等，从而感悟个人胸卡的重要性。同时还可以培养学生的口头表达能力和关注社会的意识。3欣赏、学习。通过欣赏各式各样的小胸卡，从中领悟胸卡的造型元素。教学时注意胸卡制作的外形、色彩、图案、文字技能要领，要让学生明白胸卡的设计内容、方法等。尝试、探索。 学生进行自主探索和大胆尝试，鼓励学生大胆创新，尽情表现。制作时注意胸卡设计美观实用的特点，还要使爷爷奶奶喜欢。 评价、拓展。在教学过程中组织学生扮演不同的角色，谈谈自己对胸卡制作的不同评价。爷爷奶奶拿到后会使怎样的心情？通过这节课你学到了什么？同时，在评价过程中，要充分肯定学生的制作成果，并给予鼓励，要进一步鼓励学生关注我们的社会，关注我们的生活，从生活中发现美、表现美、创造美。板书设计做个胸卡送老人作业要求：1.能从胸卡的外形、色彩、于案、文字进行大胆创新制作。2.较高的要求：能够从人物的年龄、性别及个性要素设计出精美的胸卡通。3.个性探究：能尝试探索应用多种工具材料进行表现，体现设计的个性和创新性。教学后记在讲解的时候，学生似乎都已经很明白、清楚，但是在动手制作的时候，学生不愿意给老人设计卡片，而是喜欢给自己或同学设计一张卡片，在文字的书写时，对于卡片正反面的布置没有区分的那么清楚。附送：2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第7课画出立体感、空间感教案 岭南版2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第7课画出立体感、空间感教案 岭南版课 题第7课画出立体感、空间感教 学目 的了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。学习运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。教学重点学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。教学难点理解平行透视与成角透视的基本原理。教 具透视图、幻灯片等教学方法讲授启发引导教学过程 第一节 欣赏、感受、体验。 让学生动手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的实物水果，感受实物的质感和体积。 欣赏作品番石榴，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。 怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢? 在我们初步了解了生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。 观察、发现、交流。 利用多媒体观看生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨等，以及成角的高楼，都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。 这种透视现象分为平行透视和成角透视。平行透视就是有一面与画面成平行的正方形或长方形的透视，这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。成角透视就是任何一面与画面都不平行的正方形或长方形的物体透视，这种透视能使构图较有变化。做一做，看一看。引导学生用纸做一个透视框，实践体验平行透视与成角透视的基本特征，加深透视的基本原理，帮助我们理解平行透视与成角透视两种最基本的透视现象。学生制作，教师辅导。课堂小结。 板书设计画出立体感、空间感作业要求：运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。教学后记平行透视和成角透视是绘画基本的透视，对于小学生来说，他们只要知道近大远小的透视原理就好了，没有必要一定要了解很专业的透视原理，本课的内容有些难，学生的理解能力也没有达到这样的一个要求，在讲解的时候还是不那么容易的，可是学生听的很认真，也很配合，因此，在美术学课里讲授，传授的方式还是有其独特作用的。课 题第7课画出立体感、空间感教 学目 的了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。学习运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。教学重点学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。教学难点理解平行透视与成角透视的基本原理。教 具透视图、幻灯片等教学方法讲授引导教学过程第二节 观察、发现。 观察林荫道和寝室这两幅作品，说说这两幅画各表现了哪一种透视现象？ 林荫道运用了平行透视原理。 寝室运用了成角透视的原理。从名作中对比两种透视现象，体验实景与画面的转换，为学生自主画画作铺垫。尝试、探索。除了透视法以外，我们还可以用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等来表现物体的立体感。用一块长方形透明胶片或玻璃片做画纸，透过其观察某一景物，并在上面描画出来，看是否能表现出空间感。自主、合作。从自己表现的兴趣点出发，以自主或小组合作的形式表现物体的立体感、空间感、参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择用线的穿插、用平行透视（一点透视）、用成角透视或用两种透视相结合的方法来表现物体的立体感、空间感。学生作业，教师辅导。4、课堂小结板书设计画出立体感、空间感图片作业要求：运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。教学后记通过透视框，学生大体能够感受到透视的基本原理，看似简单的透视图，在绘画的时候还是比较难的，因此一些在临摹的时候很容易就忽视了透视规律，出现错误，在后面的课程中，还要进行适当的练习。