2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制教学内容：教科书第120页123页，认识折线统计图。教学目标：1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：会用折线统计图表示数量。教学难点：通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。教学过程：活动一：师：同学们，你们去过威海吗？师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了xx年全球改善人居环境最高奖联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。学生听介绍，加深感受。活动二：师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？学生：自己思考，交流。在交流中引出研究问题。活动三：师：xx年xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？引导学生根据数据回答。师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？学生独立完成。然后交流展示。师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？学生交流。师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。引导学生认真听讲。师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。活动四：师：刚才我们用折线统计图表示了xxxx年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，xxxx年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。学生分析数据变化。活动五：师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。自主练习第1题。学生先独立解决，再全班交流。活动六：师：这节课你有哪些收获？学生交流。附送：2019-2020年四年级数学下册 折线统计图的画法教案 沪教版教学目标：【知识与技能】1了解画单式折线统计图的一般步骤。2初步学会画单式折线统计图。 【过程与方法】1自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。2经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。【情感、态度与价值观】1感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。2通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。教学重点：学会绘制单式折线统计图。教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。教学准备： 教学平台、多媒体课件、练习纸。教学设计：一、情景引入（媒体出示第47页某日气温的统计表。）1学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。2提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？ 3小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。】二、探究新知1请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。2学生分组讨论并尝试画折线统计图。3全班交流：（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）每个黑点点在哪里？（5）标题写什么？（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？4师生共同总结折线统计图的一般画法。5思考：怎样的折线统计图是合理的？（1）纵轴上每一格表示的数量相等。（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。（5）用折线连接相邻的黑点。【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。在学生说出折线统计图的画法时，教师再利用电脑演出一下折线统计图的画法。这样，学生在操作中可以画得更好，更美观。】三、实践应用根据下面的统计表，画出反映小丁丁体重变化情况的折线统计图。1从统计表中我们可以知道哪些信息？2思考：（1）横轴上表示什么？（2）纵轴上表示什么？（3）你认为纵轴上的1小格表示几比较合理？为什么？（4）图中的“” 23表示什么？（4）标题怎么写？3学生尝试完成。 4集体交流。【说明：学生由于是首次接触折线统计图，这些练习不需要学生把握全图的结构和数据的分类，而采用类似填图的形式，降低了画折线统计图的难度。】四、拓展运用1小胖，小丁丁，小巧，小亚收集了一些生活中的数据，并制成了统计表，（出示三张统计表，如下）下面就请大家选择自己感兴趣的统计内容制一幅折线统计图，然后对照自己所画的统计图说说了解到哪些情况，发现了些什么问题，准备提出哪些建议或解决哪些数学问题。（1）小丁丁和小胖每隔2小时测一次气温，并将测得的数据整理成表格。根据表中的数据，画出折线统计图。（2）小巧和小亚每4天测一天牵牛花芽的长度，并将测得的数据填到下面的统计表里。根据统计表画折线统计图。(3)下表记录了小亚15月体重变化的情况，根据表中的数据，画出折线统计图。2小组交流比对，然后对照自己所画的统计图说说了解到哪些情况，发现了些什么问题，准备提出哪些建议或解决哪些数学问题。3全班汇总交流。【说明：这里让学生尝试着选择自己感兴趣的一项内容独立画图，注意统计图的完整性。在学生自己动手画出折线统计图的基础上引导学生阅读，培养学生读图能力，鼓励大胆发言，不怕说错。让学生感受统计图的应用广泛，体会折线统计图的特点。】五、课堂小结1让我们来回顾一下这节课的学习，来说说你的收获，谈谈你的心情。老师衷心的祝愿大家学习的心情能永远呈上升趋势。【说明：适时、适度采用激励性语言，提高学生学习积极性，在和谐愉悦的氛围中实现教学目标。】