2019年(秋)一年级语文下册 课文1 4 世界多美呀说课稿 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文1 4 世界多美呀说课稿 语文S版一、教学背景：世界多美呀是国标本语文版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。二、教材分析：课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“美、世、界”。根据语文课程标准对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。三、教学方法：朗读观察法多媒体 教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读课文，激发学生热爱世界，热爱自然的感情。3、学写三个生字：美、世、界。教学重、难点：1、有感情地朗读课文。2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发热爱世界、热爱自然的情感。教学过程：一、复习导入，朗读词语1、上节课我们学习了世界多美呀这一课，认识了好多词语宝宝，它们正迫不及待地要和我们见面呢！出示词语：（第一组）睡、醒、啄、撑、站（第二组）黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄（1）这两组词语分别表示什么的？（2）自由朗读第一组词语（加上动作）。领读第一组词。过渡：你们真聪明，再来读读第二组词语。（3）、开火车读第二组词语。齐读。二、整体感知，质疑激趣自由朗读课文三、美读课文，细细品味学习第一段1、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡说起，我们来看看鸡妈妈在干什么？PPT：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。师：母鸡蹲了许多天呀，从中你感受到了什么？生：母鸡孵小鸡很辛苦。师：你能把母鸡这种辛苦，蹲了许多天的感觉读出来吗？指名生读2名，（引导评价：母鸡可是蹲了许多天呀，谁能读的再久一点）让我们一起读一读2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？PPT：蛋壳里的小鸡先是睡.黄乎乎的。指读、齐读（加上动作）师：如果你是那只蛋壳里的小鸡，一醒来看见四周都是黄乎乎的，你心里会有什么感觉？会想些什么呢？PPT：整个世界都是黄色的呀！第二自然段过渡：整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，调皮的小鸡会怎么做呢？谁来读读。1、【PPT】小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼。（啄呀啄呀很久才小小的）老师注意到你读得时候皱着眉头的，为什么呢？你感受到什么？(小鸡啄蛋壳很不容易)你从哪些词感受到啄得很不容易啊？(啄呀啄呀，)-小鸡啄了很久，很用力-读好这个词(很久)-小鸡用了很长时间，很累，很困难-读好”很久”过渡：是啊，小鸡才刚刚苏醒过来，它还那么小，蛋壳又那么硬，真不容易啊，所以它-（啄了很久）引渡；花了那么长时间，用了那么多力气，才啄出一个-（小小的洞眼）。是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？2、导语：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？【PPT】它看见天空是蓝湛湛的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的1、指名说，齐读。2、细讲“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”、小鸡还会看到什么美景呢？它们又是什么颜色的呢？（显红）这些美好的东西都藏在了省略号里。：）图片词语）图片句子学习第三段师引读：小鸡看到如此美景后，怪不得小鸡说-PPT：原来世界这么美丽呀！小鸡的心情怎样？1、谁能用高兴的语气来读一读。(指名两三名评价：多甜的声音多美的表情啊）2、如果你是那只待在蛋壳里的小鸡，看到外面那么美，你最想干什么？（撑破蛋壳.)3、蛋壳里的小鸡是怎么做的？：它用力一撑，就把蛋壳儿撑破了。他叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。（1）指名读。能把这些表示动作的词读好吗？（2）自己边读这段话，边带上动作。（3）生上台表演。（4）齐读。第四自然段1、赏美图，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的.2、这个五彩缤纷的世界让我们的眼睛目不暇接了，让我们和小鸡一起从心底里说齐读课题世界多美呀！四、总结课文，趣编故事1、齐读课文2、编故事五、赏析字形，书写生字过渡：小鸡看到的世界这么美，今天呀，它还想来看看我们小朋友写的字是不是也很美。1、美：组词、结构、偏旁（羊字头与羊的区别）。世：笔顺。界：用什么方法很快就记住这个字（上边加下边的方法）2、习字册书写生字。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文2 5 阳台上的小鸟教案2 语文S版教学目标知识与技能1.掌握本课生字，学习新偏旁。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感。情感态度与价值观懂得要关爱小动物，做个有爱心的人。教学重难点1.认读本课生字，并能正确书写。2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜语，揭示课题导入：一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。打一动物1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟。2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上。（板书：阳台上的小鸟）3.看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧。二、初读体验，扫清字词障碍1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来。2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字。3.小组合作读文识字。4.教师检查识字情况。（1）全班齐读生字两遍。（2）指名读，开火车读，抽读。（3）做“送小鸟回家”游戏，巩固识记。（黑板上贴有带拼音的小屋，指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上）（4）说一说你是用什么方法记忆这些生字的。加一加：习+习=羽王+里=理巧记生字：左耳（阝）挂日，为阳。1.把下列生字的音节补充完整。梳 d定 d躲 己湿l连 2.一字组两词。阳() ()毛() ()三、指导书写1.认识新偏旁“阝”，强调书写笔顺。2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写。阳：偏旁“阝”，要先写“”，再写“丨”。它：笔顺为。己：注意与“已”进行区分。3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确。4.作品展评，找出不足，并改正。3.我会数，我会写。（1）“阳”共()画，笔顺为()。（2）“它”共()画，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感1.（课件播放小鸟在空中飞翔的画面）看到这些，你想说些什么？2.有感情地朗读课文，体会小鸟想“飞”的情感。二、通读课文，整体感悟1.扫除了字词障碍，谁能把课文流利地读一遍呢？（指名读）2.学生自读课文，提出问题。（1）这是一只怎样的小鸟呢？（2）小鸟为什么停在阳台上呢？（3）“我”是怎样做的呢？3.老师领读，引导学生读得有感情。4.在括号里填上恰当的词语。()的羽毛()的小嘴()地叫三、精读课文，深入学习1.读读课文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鸟是什么样的？“我”的心里又是怎么想的？（1）出示句子：它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”（2）看到湿漉漉的小鸟，这个小朋友是什么心情？你是从哪里看出来的？2.学习第3、4自然段。出示句子：我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”理解“连忙”“轻轻地”，说说从中体会到了什么。（从“连忙”可以看出“我”非常着急，怕万一妈妈惊动小鸟，小鸟就会飞走被雨淋着。“轻轻地”说明“我”很小心、轻声地说话，生怕惊走了这只小鸟，体现出“我”对小鸟的关爱。）3.学习最后一个自然段。想一想，小鸟欢快地叫了几声，它和“我”说了什么？让学生扮演小鸟，说一说。小朋友，谢谢你。再见了，我会经常回来看你的。5.“我”看见小鸟在阳台上躲雨，心里是怎样想的？用“”在文中画出相关语句。6.结合课文内容，完成练习。我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”（1）“连忙”“轻轻地”体现了。（2）用“连忙”写一句话。四、总结全文，回归整体1.有感情地朗读课文。2.小鸟是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。请你写一条爱鸟护鸟的宣传语。（如：同在蓝天下，人鸟共一家。）教学板书阳台上的小鸟小鸟：迷路躲雨（可怜）“我”悄悄地看连忙拉住妈妈轻轻地说爱护小鸟关心弱小教学反思兴趣是最好的老师，而游戏往往能极大地激起学生学习的兴趣。在教学本课生字时，我充分利用“送小鸟回家”“开火车”等游戏的形式，使课堂成为学生学习的乐园。我在“乐中教”，学生在“乐中学”，其乐融融，提高了识字效率。本课篇幅比较长，对于一年级学生而言还存在一定难度。在教学时，我主要通过抓关键词引导学生进行学习，体现了“我”对小鸟的关爱。从而教育学生要懂得要关爱动物，做个有爱心的人。