2019-2020年三年级语文上册 日月潭的传说 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 日月潭的传说 2教案 语文A版教学要求：知识目标：学习课文中的10个生字。能力目标：1.用自己的话复述课文。2.收集有关日月潭的资料。情感目标：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。教学重点：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。教学准备：挂图，生字卡教学时间：2课时第一课时一、引入新课。同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。学生交流资料。二、初读课文，整体感知。1. 学生读课文。2. 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3. 读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。三、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习，互帮互学。种读“zhng”吐读“t”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。咔（k）嚓（ch）:象声词。学生书写生字。第二课时一、复习课文内容。1. 读课文。2. 课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分。第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来；第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。三、思考。1.读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2.引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3.学生按以上层次复述课文。四、思考交流。可鼓励学生运用多种手段查找资料，板书设计：教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。 附送：2019-2020年三年级语文上册 日月潭的传说 3教案 语文A版教学目标：情感目标：理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。能力目标：有感情地朗读课文。知识目标：用自己的话复述课文内容。教学准备：图片、光盘、多媒体教学过程：一、猜谜导入。师：同学们，今天我给大家出个特殊的谜语，让大家猜猜，谜面是几幅风光秀丽的画面，谜底是地名，让我们一起来看看图。放日月潭风光图片，生看图猜。师：这就是我国台湾省著名的风景区日月潭，那里湖面辽阔，潭水清澈，一年四季景色美如画卷，人们为什么把它叫日月潭呢，这有一个动人的传说，我们一起来听听吧！二、放课件，生听朗读，整体感知课文。1.师：听了这个传说，你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？生自由说说2.师：那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人？生说：有畏艰苦、不畏强暴、舍己为人、英勇顽强3.师：课文按事情的了展顺序写了这个传说，让我们一起来看看你有哪些问题？生质疑4.师归纳法问题：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮呢？（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后，他们又做些了什么？结果怎样？三、带问深入学习课文。1.默读1、2自然段，思考问题（1），找出原因，勾出相关句子。全班交流：生说原因师：太阳和月亮突然消失了，天地间一片漆黑，大尖和水社的心情怎样？那我们应该朗读这一段呢？指导生带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，语调低沉些。生有感情地朗读第二自然段。师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖和水社为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和月亮的呢？2.自读36自然段，思考：他们一路上遇到了哪些困难？勾画相关句子。全班交流：师指导：他们找到太阳和月亮了吗？从哪些句子知道的？找到太阳和月亮容易吗？哪些词告诉我们的？（千辛万苦）“千辛万苦”是什么意思？用这个词语说一句话。引导想像：当他们翻山越岭时，当他们趟大江大河时，可能会出现什么情况？他们一路上还会经历哪些辛苦？生充分展开想像。生1：吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳。生2：忍受着日晒雨淋的痛苦。生3：随时都有可能被豺狼猛兽袭击。生4：走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？“功夫不负有心人”，目标终于出现了，他们看到了什么？为了弄个明白，他们四处打听，现在就请你们来当当大尖和水社，我来当当路边的一个老爷爷，我们来分角色读读。分角色读对话3.重点学习7、8自然段。（1）大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢？师：现在关键的时候到了，你们心情紧张吗？我们来看看大尖和水社是怎样救出太阳和月亮的，怎样制服恶龙的？（2）自读8自然段，交流。读，用=线标出表示声音的词。生：轰隆轰隆、咔嚓咔嚓。师：你猜猜“轰隆轰隆”是什么发出的声音？“咔嚓咔嚓”是什么声音？让我们帮帮忙，拿起铁锤锤打恶龙、拿起剪刀用力剪这穷凶极恶的坏家伙。生表演动作师：有这么厉害的金斧头和金剪刀，恶龙被制服没有？从哪些句子知道的？（生再读）同学们，太阳和月亮得救了吗？你又从哪句话知道的？现在我们尽放心了，不必再悬着那颗心了。引导生想像：你们猜此时此刻，大尖和水社心情怎样？会说些什么？生自由发言。师：从这又可看出大尖和水社是怎样的人？指导朗读，读出大尖和水社不畏强敌的精神。4.学习911段。指名读，说说结果怎样？师：也许后来，又有很多猛兽来把太阳和月亮当玩物，你们谁又来过，大尖和水社又是怎样保护太阳和月亮的？展开想像师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗？读了这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧！今天回家，我就打算讲给我的小孩子听，你想讲给谁听呢？师：好，那就让我们用自己的话复述这个故事吗！复述时要注意些什么呢？请你回忆一下怎样复述一篇课文？生：复述课文时，应按叙述顺序，抓住重点词句，加上自己的体会和想像用自己的话来复述。四、复述课文。先读课文，自由复述，再主动上台复述。五、拓展延伸。师：传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，下来动手去收集，我们再一起交流交流。