2019-2020年教科版科学三上《观察水生植物》备课教案.doc

2019-2020年教科版科学三上观察水生植物备课教案教学目标：1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。2、能用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。能在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 3、培养学生研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教学重点及难点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征；探究水生植物适应水生环境的结构特点。 教学准备： 分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 教学过程： 一、引疑出示实物或图片讲述：陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你还曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲等。） 二、探究讲述：今天我们就以水葫芦和金鱼藻这两种水生植物来进行研究。分发材料提问：比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 学生观察汇报交流讲述：有的同学剖开水葫芦的叶柄，发现有这种海绵状气囊结构，所以它才能浮在水面上。 提问：水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？学生讨论后回答师生共同总结提问：水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？学生讨论 （与前堂课学生总结的陆生植物的维恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）汇报交流附送：2019-2020年教科版科学三上观察水生植物教学设计教学目标：1知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。研究水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。3培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是有生命的。重点与难点：揭示水生植物的共同特征，在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水上的秘密。教学准备： 每小组水葫芦、金鱼藻，水槽一个，放大镜。教学过程：一、引入师：看看，今天老师给大家带来了什么？（出示金鱼藻）你知道这种植物生长在哪里吗？生长在水中的植物我们称为水生植物，这节课我们来观察水生植物。（提示课题）二、认识常见的水生植物1、师：在大自然中，陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物，你见过哪些水生植物呢？ 2、 学生汇报。（教师出示并介绍：金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍。）这些水生植物在水中的生长方式一样吗？3、小结：水生植物在水中的生长方式不一样，金鱼藻完全生长在水下，水葫芦、浮萍浮在水面，水花生的一部分挺出水面生长。三、观察水葫芦和金鱼藻。1、 师：水生植物有很多，下面我重点来观察水葫芦和金鱼藻的特征。2、 你准备用哪些方法来观察它呢？（学生简单汇报：可以画图，写记录）3、 出示观察要求：（1）用简图把它们画下来。画在P11观察夹内。 （2）写出它们的根、茎、叶各有什么特征？（3）思考它们的生长需要什么条件？（4）它们有什么相似之处？填在P11“相同点”的观察纸内。（5）你还想研究它们的什么问题？4、 学生分组观察？5、 学生汇报。（1）展示学生的简图并评价。（2）交流两种水生植物的形态特点。（3）它们的生长需要水、阳光、空气等。（4）它们都生长在水中，都有根、茎、叶，会繁殖会死亡。还需要阳光和空气。（5）重点研究：水葫芦为什么会浮在水面上？四、研究水葫芦浮在水面的原因1、先让学生猜测可能是什么原因？再说说水葫芦的叶柄为什么要鼓起来？猜测里面是什么样？2、各小组用小刀剖开叶柄观察里面的结构。为什么里面有很多小气孔？（里面充满了空气，就象救生圈一样）五、水葫芦与金鱼藻的相同点，水葫芦与狗尾草的相同与不不同。1、学生汇报水葫芦和金鱼藻的相同点。2、师：根据它们的相同点，你能不能比较一下水葫芦和狗尾草之间有什么相同与不同呢？3、学生讨论并汇报4、师生共同完成维恩图。5、小结：水生植物和陆生植物一样，它们的生长都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都是有生命的，会生长、繁殖、死亡。板书设计：4观察水生植物 水葫芦和金鱼藻相同点：生长在水中，都有根、茎、叶，会繁殖会死亡；需要水、阳光和空气。