2019-2020年四年级数学下册 认识梯形4教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识梯形4教案 苏教版教学内容认识梯形教科书P4649 例题、“试一试”、“想想做做”、思考题共几课时2课型新授课第几课时2三维目标1. 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点难点重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。难点：建立梯形高的概念，画梯形的高。教学资源直尺、三角板、长方形纸（3张）、钉子板、方格纸、等腰梯形等预习设计1. 自学书上第46页的例题，知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。2. 想办法做一个梯形，标一标上底、下底和腰。3. 量出试一试中每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米，填在书上。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习引新，认定目标。（预设3分钟）1.交流预习作业。观察 交流（平行四边形，两组对边分别平行且相等）。猜想并交流（三角形或四个角的图形）。2.描一描梯形，记一记。观察，交流（互相在书中的图上指梯形）。互相交流。二、目标驱动、自主学习。（预设12分钟）1小组交流做法、操作、交流作品。互相交流自己的做法。2小组讨论互相交流（梯形只有一组对边平行）。3观察、分析，交流。独立操作，交流画图和测量的方法。（梯形的高有无数条）4自由阅读，互相交流。再次交流有关梯形各部分名称的知识。5观察各自的梯形，猜测。测量验证并交流结果（两腰相等）。6独立操作并交流三、分层练习，巩固内化。（预设12分钟）完成“想想做做”15题。1看图、独立判断并交流。指出上底、下底、腰并交流。独立画高，交流检查2分组活动，交流找到的梯形。小组活动，集体交流。3独立操作。互相交流，检查订正。4讨论、交流，理解题目意思。独立操作，互相交流：底（上底、下底）高以及它们的长度。比较、交流。5独立剪梯形。尝试拼图，展示拼图作品，观察、比较、交流。四、全班交流，提炼建模。（预设3分钟）这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？【板块一】1、出示平行四边形的纸片，提问：这是什么图形？它有什么特征？演示操作，沿直线剪去它的一个角，猜猜会是一个什么图形？结合学生回答说明这样的图形是梯形。出示例1的挂图。提问：图中有梯形吗？揭示课题并板书：认识梯形【板块二】1展示做的梯形。比比哪个小组做的梯形多（巡视）。展示学生作品，组织交流。2认识梯形的特征。梯形与我们前面学的平行四边形有什么区别呢？小组讨论（巡视、参与其中），指名汇报，补充（结合回答板书）。3认识梯形的高。学生尝试独立画高，教师巡视。提问：梯形的高有多少条？为什么？4认识梯形各部分名称。阅读47页的一段话。提问：什么是梯形的上底、下底、腰和高？结合回答在黑板上梯形的相应位置板书5认识等腰梯形。你能找出它的特别之处吗？我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。6“试一试”。学生独立完成，巡视个别指导。提问：第二个梯形的高在哪里？为什么就是它的一条腰？说明：这样的梯形叫直角梯形。直角梯形中有几个直角？【板块三】1指名判断哪些是梯形。组织交流，画出两个梯形的高。2出示题目在这个七巧板拼成的小船中你能找到梯形吗？ 比比谁找的多？你能用七巧板中的几块拼出不同的梯形吗？3出示题目，提出画图要求，小结。4出示题目，你从题目中收集到哪些信息？你画的平行四边形和梯形有什么不同？5 用这两个梯形能拼成哪些图形？组织交流。【板块四】这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？作业设计课堂作业：（预设10分钟）补充习题P36第1、2、3、4题 家庭作业：一课一练P39 第1、2、3、4题及智力冲浪附送：2019-2020年四年级数学下册 认识梯形教案 苏教版教学目标：1学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。2学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学难点：认识梯形的基本特征，认识梯形的高。用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：一、生活导入1出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）2你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？根据学生回忆板书：（1）探究特点（2）认识高、底（3）多种练习有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。二、小组活动（一）探究特点1展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。2归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。（二）认识高、底1介绍小组内的研究成果。2在此基础上指导看书自学。量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。3试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。4说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？三、练习提高1想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验）在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2想想做做2，找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2块、3块、4块分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。3想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）4想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。5想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？五、独立探究学有余力的学生可探究思考题六、全课小结今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？你认为它和平行四边形有哪些相同和不同？你还想探索梯形的什么特点？（如梯形是否也具有不稳定性）