2019-2020年六年级语文上册 长江之歌教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 长江之歌教案 冀教版教材分析：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。教学目标：知识与技能： 1正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。过程与方法： 1通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。 2扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。 3引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。情感、态度与价值观： 了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。重难点分析：l. 课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“灌溉”等比较难写，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。2.在指导学生美读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情。课前准备：课件、搜集有关长江的资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭示课题，话说长江。1同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江）2学生们展示课下查阅的有关长江的资料及图片。教师将同学们的资料进行梳理、归纳。3在地图上指出长江的位置和所流经的地方。学生谈自己的感受。4长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片话说长江展现了长江的秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲长江之歌。（板书：长江之歌）。5长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来欣赏。播放歌曲二、初读课文，走进长江。1引导学生交流：听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？教师在学生的交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。带着这种感受指导朗读课题长江之歌。2学生初读诗歌。初读要求：（1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。（2）边读边思考：作者赞美了长江的什么？出示阅读要求3教师检查初读情况。（1）出示词语：乳汁哺育起荡涤尘埃灌溉奔去磅礴。（2）学生自由练读，指名练读。（3）分节指名朗读课文。教师相机指导。4全班交流读后的收获和感受。交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（板书：无穷的源泉、母亲的情怀）5指导书写。（1）重点指导“涤、埃、礴”三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。（2）学生练习，教师巡视。三、作业。练写学习的生字并组词。第二课时一、回顾上节课内容. 1听写课文生词。 2用一句话说说对长江的了解。二、感悟课文，赞美长江。1教师引读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。出示课件2课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？3围绕学生提出的问题精读课文第一小节。 出示课件（1）默读课文，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？学生交流预设：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。教师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的?从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。（2）同桌讨论：从哪里看出长江有母亲的情怀？学生交流预设：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。教师引导学生观看地图再抓住关键词，例如“哺育”“挽起”等词的意义，从而体会到长江的伟大，并指导学生有感情地朗读。理解提示：长江“走”出了从容与大气，“奔”出了豪放与活力。“春潮”、“惊涛”写出了长江的壮美多姿。“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”写出了长江的母亲情怀，写出了她的无私与力量。出示课件（3）总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。出示课件4围绕“为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀”这两个问题精读第二小节，方法同上。第二小节的学习有第一小节的基础，应侧重于引导学生自学。学生学习预设：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清泉，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。出示课件4再读课文，升华情感。引导学生用一个或几个词来赞美长江，然后将自己的感情融入文本，体会作者对长江的赞美与依恋之情。全班学唱长江之歌。5练习多种形式地朗诵全诗，或者开展朗诵比赛。三、拓展延伸，丰富积累积累有关长江的美文和古诗词，感受长江的伟大，感受语言的魅力。例如苏轼的念奴娇赤壁怀古、李白的望天门山、杜甫的登高、杨慎的临江仙等。出示课件让学生通过收集资料，了解有关长江的知识，为学习课文做好了铺垫，同时也培养学生收集资料的能力。教师对长江的介绍以及歌曲的播放充分地调动了学生各种感官，大大激发了学生学习课文的浓厚兴趣。明确学习目的，通过不同层次的朗读，让学生理解了课文内容，也培养了学生边读边思考的读书好习惯。指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。 让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。 本节课采取了牵一发而动全身的方式，通过对“长江是无穷的源泉，有母亲的情怀”这句话深入地剖析，充分理解课文，从而感受到长江的气势宏伟、源远流长，也感受到了课文对长江的赞美与依恋之情。 教师首先带领学生共同学习课文第一小节，在学习第一小节的基础上总结出学习课文的方法，为学生自学第二小节打下基础。 第二小节的学习以学生自学为主，教师的指导为辅，学生在看、说、读、议中，激发了学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时也为提高学生多方面综合素质提供了机会。学唱歌曲、组织比赛，以调动学生全员参与，从而达到学生情感的升华。增宽了学生阅读的广度，增强了学生阅读的厚度。附送：2019-2020年六年级语文上册 阳光下的皮肤教案 冀教版教学目标：知识与技能：1理解有关词语，有感情地朗读课文。2理解故事内容，理清文章思路。3感受人们对平等、和平、发展的渴望。过程与方法：1引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。2通过相关资料的补充，扩展学生的认知，帮助学生理解“阳光下的皮肤”的含义。情感、态度与价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。重难点分析： 流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。调动学生们的学习积极性，以达到更好地把握文章内容，把握人物性格的目的。教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、观世界风光，谈心中国家。1欣赏世界各国风光图片，教师介绍。2学生解释自己喜欢的国家。3总结“地球村”概念，引入新课。二、交流预习，复述课文。1用一两句话说说课文主要讲了一个什么样的故事。2复述课文内容，理清文章思路和主要写作手法。三、模拟口语交际课堂，欣赏人物语言。1略读课文，以“你觉得哪个孩子介绍得好，好在哪里？”为中心话题，展开交流。本环节注意点：（1）根据学生的交流，教师相机引导学生了解该国家的特点，并体会介绍者的心情。（2）教师随学生交流出示不同国家的图片，补充介绍。（3）从新加坡孩子和韩国孩子的谈话中既要明白国家特点，也要明白口语交际中要有礼貌，要尊重他人。2精读第十六至第二十自然段，以“南非孩子怎样介绍他的国家呢？你从中体会到了什么？”为话题，深化对“我们是一个大家庭”的理解。本环节注意点：（1）引导学生理解种族歧视的具体情况，理解南非的现状。（2）欣赏南非的优美风光图片和落后面貌图片。（3）学生感情朗读，体会人物情感。（4）补充介绍新南非。3用还原课堂的形式，教师饰演莱斯小姐，学生分为不同的角色，再现莱斯小姐和学生们对话的情景。教师重点说出莱斯小姐的关于地球是一个大家庭的语言。四、认识“阳光下的皮肤”，了解和平、平等的心愿。1交流“阳光下的皮肤”的含义，出示图片，简要了解为消除种族歧视做出努力的曼德拉等人的事迹。2重新认识“我们是一个大家庭的”的含义，由文章中的班级扩展到一个国家，再扩展到整个地球上的国家。用优美的图片吸引学生的注意力，同时在学生的头脑中生成每个国家都很美好，地球家园值得珍惜的印象。对文章内容有整体把握，对课文的写作手法有认识。培养学生的略读、浏览能力，培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。教会学生读书，也要教会学生做人，抓住相应的教学点，让学生学会表达与交流。略读课文的过程中做到详略得当，在细微之处显细致，在语言文字的精炼和深刻之处下工夫，体会人物情感。通过朗读的方式把握人物的内心，加深对人物的理解。深化地球村的概念，在潜移默化中理解莱斯小姐虽然平常但蕴涵哲理的语言。拓展学生的认识，了解为消除种族歧视做出贡献的英雄人物的事迹。