2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 4教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文上册 做一个最好的你 4教案 北师大版单元教材分析：本单元以“美与丑”为主题，编排了做一个最好的你、惟一的听众、寓言二则、有些人、丑公主五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标：1.学会本单元生字、新词。2.通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。3.掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。4.整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：1.进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。2.阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元教学用时：12课时做一个最好的你教材简析：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。教学目标：1通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程： 一、导入有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你二、初读课文自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？三、检查自读指名朗读课文归纳课文主要内容四、探究学习1第一自然段指名读，说说明白了什么？师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。2罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。有感情地朗读课文第2课时 教学内容： 深入理解课文教学过程：一、朗读课文13自然段二、继续探究课文1罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？2怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？3怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？第7自然段采用了什么修辞手法？记住这些方法老师编了儿歌：你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩。你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？4在你失去信心时你是怎样做的？（姚明的故事、高红的故事）5结尾的部分文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。采用了什么修辞手法？谁愿仿写？可以这样写：如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。还可以这样写：如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。三、总结归纳，深化主题送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！板书设计： 喜欢自己做一个最好的你 做好每一件小事（自信） 为自己喝彩 再坚持一下作业设计：1.背诵课文最后一段2.推荐阅读：毕淑敏我很重要教学札记：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。附送：2019-2020年六年级语文上册 儿子的采访教案 冀教版教材分析：这是一个真实的故事。儿子采访爸爸的梦想是什么？爸爸告诉他自己有三个愿望：第一个是吃得下饭；第二个是睡得着觉；第三个是笑得出来。儿子不理解，就如实地写出了我眼中的爸爸。这个在儿子看来不值得推崇的爸爸，他的愿望却值得我们品味。教学目标：知识与技能：1有感情地朗读课文。2从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从我眼中的爸爸中了解爸爸这个人。过程与方法：联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。情感、态度与价值观：了解父母对人生三个愿望的感悟。重难点分析：知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受。教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、畅谈理想，埋下伏笔。导入：今天我们一起来触摸成人的内心世界。请大家都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。同学们，闭上眼睛，不知你是否想起了自己美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！学生各抒己见。)二、阅读课文，感受父亲的三个愿望。1自由阅读，了解儿子采访爸爸的过程，了解爸爸的三个愿望。课件展示学习提示：（1）自读课文，要求读正确、流利。（2）思考：课文描写了一件什么事？2学生交流汇报自读情况。总结出爸爸的三个愿望：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。课件展示3再读课文，了解儿子在采访过程中的反应，体会儿子的心情。课件展示4读课文中儿子的作文我眼中的爸爸，谈谈对爸爸的认识，体会爸爸为什么会有这样三个愿望。 在学生谈对这部分的理解和对“爸爸”的评价时，教师可以引导他们联系老师的话来体会。三、自由结组，表演课文故事，深化对课文的理解。1学生分组准备表演，排练。教师可以进行具体的指导，如适当分组，适当分配内容，有的表演采访过程，有的表演后面的“父子交流”部分，有的朗诵儿子的作文展示课件2学生表演。四、联系生活，拓展延伸。围绕以下话题交流：1爸爸的愿望的确与众不同，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？2你认为爸爸的愿望容易实现吗？谈谈自己的理解。3你们喜欢这位爸爸吗？4教师小结：有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗事束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福你们孩子们“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。”平平淡淡才是真。五、作业。回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。采访表格如下：采访记录父母愿望原因我的感受联系学生生活实际，引起学生的探究欲望。整体把握课文内容，培养学生概括归纳能力。将自学和合作学习有机结合起来。通过故事表演，使学生了解故事的内容，理解人物，以及故事所蕴含的哲理。 通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现。通过畅谈理解、感受，逐步理解爸爸三个愿望的深刻含义。 语文即是生活，让语文走进生活，指导生活。