2019人教版美术二上《变化无穷的线条》教学设计2.doc

2019人教版美术二上变化无穷的线条教学设计2教学目标：1. 运用各种线型材料让学生塑造出各种有趣丰富的图案2. 引导学生在课堂活动中捕捉创作灵感，形成自己的创造性构思3. 培养学生的团队合作精神教学重点：让所有的学生积极发挥想象，参加团队合作，发挥自己的创造性思维，在团队合作中培养自己的团队精神和积极思考的能力。教学难点：把团队的想象图案用线条表达在画面上，使整体和谐富有创造性的画面，让画面整体更加完整。课前准备：上节课要求学生带齐材料：吸管.牙签.毛线.一次性筷子.其他条形材料.彩色笔老师上课所带材料：上诉材料各带一份.注意 多带一点防止有的学生没带课堂教学：课前引入课堂内容1. 图片展示：准备生活各色图片课前展示3-4张，以图片的方式来引导学生进去我们的课堂主题。2. 谈话导入：以举手发言来活跃课堂气氛,让学生说说自己身边有哪些变化的线条，自信观察自己的周围可以看到很有有趣的线条。老师举例师：那在上课之前老师先自我介绍下，老师姓张来自集美大学美术学院，在接下来的一个月将有张老师带领小朋友学习这个月的美术课，希望能给小朋友们带来快乐的美术课堂。那在学习今天的美术课之前呢，张老师想给小朋友看下张老师在黑板上画的图案是什么，张老师希望知道的同学举手发言哦，这个同学回答的很好，没错这个就是我们平常小朋友们最喜欢的麦当劳的标志，接下来呢张老师在黑板上在挂出一个图案，希望知道的小朋友能告诉张老师这个图案想象什么，3. 复习下之前学过的线条：师：那在老师举例这么多有趣的线条之后，同学们还记不记得之前美术课老师有给你们上过我们美术中有哪些线条啊，有没有知道的小朋友踊跃的举手发言，好拿张老师先给小朋友一个小小的提示，在之前的美术课上，老师是不是教过小朋友许许多多的线条，比如直线，拿接下来还有没有小朋友还记得其他的线条呢直线 分成，细.粗，波浪线，折线，虚线，曲线,这些我们在美术课上学到线条都可以联系到我们今天学的变化无穷的线条。师：那张老师今天就教小朋友如何把这些变化无穷的线条组成一张美丽的小画面，引入阶段：根据课堂引入内容把学生引入今天的课程内容，然后把学生分成分成4个人一组，基本上前排同学往后转，让学生把自己手中的材料拿到小组上来分享，讨论自己小组所要做的图形，形成构思。时间1分钟左右。老师示范阶段：老师现在讲台前面做示范，作画步骤：1. 先把自己准备的材料给学生展示，让后选择其中一个或者多个材料作画， 展示给学生看。2. 展示初步步骤图，让后教他们如何把自己的构思的图案摆放在桌面上3. 最后填上一些美丽的线条丰富画面效果以上内容大致使用时间15分钟左右学生手动阶段：在老师做好示范后学生正式进去手动阶段，老师在旁边用语言来引导学生让学生从生活实际中寻找构思，描绘自然界中的物体，生活中常见实物形态。指导学生在制作过程中，互相讨论，互相补充。在课堂过程中老师要积极肯定学生的好创意，对好的作品给予表扬说出其优点出，鼓励学生让学生积极发挥想象完成自己的作品。作业要求：每个小组完成一幅完整的用各种线段平凑的图案，并且说出其图案的含义。课堂结尾：如果时间允许，应及时表扬一些好作品，给那个小组一定的鼓励，如果时间不允许，待下次上课在课前对上节课给予总结。收拾和整理：指导学生把材料收拾好，把不需要或者作废的材料及时扔掉垃圾桶里面，以保持教室的卫生课后拓展：鼓励学生在课后多多观察自己的身边事物，寻找各种材料，积极尝试，表达出自己丰富的思想。附送：2019人教版美术二上变化无穷的线条教学设计4教学目标：1、培养学生对身边线条的观察能力，激发学生造型创造的兴趣。2、通过造型活动，感受线条变化的美，体验美术活动的乐趣，激发创造精神。3、在尝试各种材料的实践中发展学生动手实践及创造能力。教学重点：借助线、棒等工具进行线条的造型创造。教学难点：在造型过程中合理应用直线和曲线，激发创新精神。教学过程：一、 激趣导入 师：小朋友们，大家跟老师一起做（拿起皮线，摸一摸），现在呢，我们一起来玩玩这根线，大家能把直直的线变成这个样子吗？（教师在黑板上画出弧线，学生动手一起做）把你们的作品举高，谁能说一说像什么呀？（生举例）你们还能把它变成什么样呀？动手试试看。（学生动手创造） 师：请举起你们的作品给老师看看。哇，你们太棒了，皮线经过小朋友的巧手变成了各种各样的线条，真是变化无穷啊！有趣吗？那么我们今天呢，就来学习变化无穷的线条（板书课题）二、 认线条（师出示直线、曲线）师：小朋友们，你们认识这些线条吗？仔细瞧瞧，不同的线条有不同的感觉。直线(曲线)像什么？给了你们什么感觉？（教师引导，生回答）你们还认识哪些线条呀？（生举例）三、 找线条 师：变化无穷的线条在我们身边到处可见，小朋友们，仔细找找看，看谁找的多。学生举例，教师引导 出示图片欣赏（身边的线条）让学生欣赏找出线条，教师引导 四、 拼线条 1、 尝试拼摆 师：我们身边的线条可真多呀！正是这些线条组成了各种美丽的画面。现在老师看看谁能开动脑筋，用线条随意地拼摆出美丽的图形来。 学生尝试拼摆，师生共同评价。 2、 找线材 师：刚才大家都用了皮线进行拼搭，其实我们身边跟线条有关的材料可多了！想想，谁能说出几件来？（学生举例） 3、 再次拼摆 师：用你们自己带来的材料拼摆图形一定更有趣，更有意思，想试试吗？ 学生自由拼摆 个别展示，师指导分析 师：刚才呀，通过我们的巧手把这些看起来很简单的材料拼成了好多有趣的图形。那么大家想看看我们的同龄人用各种线材做出的作品吗？ 4、 图片作品欣赏，教师引导（认识材料，制作方法）。五、 作品创作 1、以四人为一小组，将桌子拼接在一起。选出小组长 师：展开我们想象的翅膀，把桌子当画纸，把你们准备的材料当画笔，来个小组比赛作一幅更大的画。 2、小组讨论，拼摆内容。 比赛要求： 比一比，哪组拼摆的最新颖、最有趣，我们要评出创意奖。 看哪一组合作的最好，评出合作奖。 看哪组纪律最好、速度最快，评出速度奖。 最后每小组派一个人介绍一下，看谁说的好，评出口才奖。六、 学生活动，教师组织拼摆活动七、 集体评议、评奖八、 总结