2019-2020年六年级数学下册 折线统计图教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 折线统计图教案 人教新课标版教学目标1了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。2培养同学们初步的统计能力，向同学们渗透辩证唯物主义观点。教学过程一、复习旧知，导入新授 上节课我们学习了什么内容？我们已经学会了制作条形统计图，常用的统计图还有折线统计图。（出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图）这节课，我们就来学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、新授1教学折线统计图的意义及组成。看教材62页完成思考题。幻灯出示折线统计图的意义。第62页例3的折线统计图，指图说出它包含哪引起内容。2教学折线统计图的制作方法。出示例3。某地1993年每月的月平均气温如下表：月份一二三四五六七八九十十一十二平均气温251016.522283232.5261911.55根据上表中的数据，制成折线统计图。教学单式折线统计图的制作方法。引导学生思考：一年有十二个月，在水平射线上应如何划分？这一年最高的月平均气温是32.5，在垂直射线上应如何划分？说明：在画折线时，先要按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。指导学生到讲台前来画一画，描出各点，再顺次连接两点之间成直线，在各点注上数字最后写好统计图标题、标明制图日期。教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。比较折线统计图的步骤与制条形统计图有什么异同点？（制折线统计图的步骤与制条形统计图基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺序连接起来）3教学折线统计图的特点。看例3的折线统计图回答问题：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？哪两个月之间的平均气温上升得取快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？归纳折线统计图的的特点。比较条形统计图的折线统计图，想一想：折线统计图有什么特点？三、课堂练习完成教材63页“做一做”。小结：折线统计图抽制作方法是什么？要注意什么问题？看书并质疑。四、巩固练习完成教材练习十九第1、2题。五、全课总结这节课我们学习了哪些知识？第二课时教学目标1了解复式折线统计图的特点和用途，掌握绘制复式折线统计图的方法，会绘制复式折线统计图。2培养同学们初步统计能力，向同学们渗透辩证唯物主义观点。教学过程一、复习回答：什么是折线统计图？制作折线统计图分为哪几步？二、新授1揭示课题。这节课我们将继续学习“折线统计图”。（板书课题）2学习例4。出示例4。例4 某市无线电一厂、二厂1985年1983年的产值增长情况如下表。根据上表中的数据，制成折线统计图。看书第64页，思考并讨论回答思考题：例4是一个复式统计表。例4表中表示的统计数据的年份是不连续的。在制统计图时，需要根据实际年份的多少在水平射线上划分出表示年份的间隔，使得表示两年的间隔是表示一年间隔的2倍，表示三年的间隔是表示一年间隔的3倍。这样能真实地比较出产值增长变化的情况。可以把它们绘制在一张图上。先用折线统计图描点的方法，描出各点后，再用两种不同的颜色或不同的线段把它们区别出来，并在制表日期下注明图例，说明每种线段表示的是什么即可。仿照教材65页例4中无线电一厂的制图方法，完成无线电二厂的制图。在制作复式折线统计图时，应注意什么？（在描出各点后，要用两种不同的颜色或不同的线段把它们区别开来；应在制表日期下注明图例）观察例4的统计图，回答下面的问题。哪个厂的工业产值增长得快？哪一年的工业产值增长得最快？比较例4与例3有什么不同？3小结：讲述复式折线统计图的制作方法和应注意的问题。4看书并质疑。三、巩固练习1完成教材65页的“做一做”。2完成教材练习十三第5题。四、全课总结这节课我们学习了哪些知识？附送：2019-2020年六年级数学下册 折线统计图教案 人教版素质教育目标：(一)知识教学点1使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。(二)能力训练点培养学生观察、分析和动手操作能力。(三)德育渗透点通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。教学重点：掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。教学难点：弄清折线统计图与条形统计图的区别。教具学具准备：折线统计图、条形统计图的投影片各一张、图线一张(长8厘米，宽6厘米)教学步骤一、铺垫孕伏教师：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？教师：这节课我们继续学习统计图。板书课题：折线统计图通过复习，不仅唤起了学生对旧知的回忆，而且还为学习新知识作了孕伏。二、探求新知1介绍折线统计图的特点。(1)介绍折线统计图的特点。(出示折线统计图的投影片)教师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。(2)与条形统计图比较异同。(再打出条形统计图的投影片)认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？通过出示投影片，激发了学生的求知欲，进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同，进一步加深了学生对折线统计图的认识，为学习制作折线统计图打下了基础。2教学制作折线统计图的方法：出示例3：指名读出例3中统计表中各数据，师边引导边教学制作步骤。教师述：制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。(1)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。教师：想一想，制作统计图的第一步干什么？指名说后，师出示画好的图纸(水平射线长6厘米，垂直射线长4厘米。)(2)适当分配各点的位置，确定各点的间隔。师：指名说制条形统计图第二步干什么？生：适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔。师：折线统计图是描出各个点，应当怎样说？生：适当分配各点的位置，确定各点间的间隔。师：原来统计表中有几个月份？(十二个月份)在水平射线上应如何划分？师：请一名学生到前面量一量图纸中水平射线的长度。(水平射线长6厘米。)师：水平射线长6厘米，根据统计表中有12个月份，把水平射线平均分成多少等份？(13等份)这里用0.4厘米宽的距离表示一个年份，教师完成下图：(3)在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。教师：指名说第三步干什么？问：这一年中最高的月平均气温是多少？(32.5)教师：垂直射线长4厘米，应如何划分？(把垂直射线平均分成7等份，每份大约0.5厘米)每一份表示5。在垂直射线的箭头上方注明单位，教师完成下图：(4)按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。教师：第四步干什么？生答后，指名到前面试着画一画，师加以帮助，画成如教科书69页的折线统计图。(5)在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及制图人姓名。有了制条形统计图的基础，加上教师的引导，学生很容易把学过的知识迁移新知识当中去，充分发挥了学生的主体作用，制图的4个步骤真正体现了学生参与与获取知识的全过程。3引导学生看图分析：(1)哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？(八月份的平均气温最高，二月份平均气温最低。)(2)哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？(三、四月平均气温上升得最快，十、十一月之间平均气温下降得最快。)(3)折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？(折线统计图)三、巩固发展163页的做一做，让学生自己画在书上，然后让学生互相交换检查，并说明这个服装店衬衫销售量变化的情况。(总趋势是上升的)2练习十三的第1题(通过这道练习，使学生学会看折线统计图)四、全课小结：这节课我们学习了制作折线统计图的方法，知道了它与条形统计图的联系的区别，谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？(关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来)五、布置作业练习十三的2、3题通过第2题，使学生看到我国的人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。六、板书设计