2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我我中有你2教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你2教案 浙教版教学目标1了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。2感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。3培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。4培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。教材分析你中有我，我中有你是浙教版品德与社会五年级下册第四单元第1课的教学内容。从编排体系看，归属于“走向世界”教学主题；从内容设计看，侧重于国情教育，以开放的国际意识，感知经济全球化给各国、特别是对我国带来的影响，感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进、相互影响。第一课时教学重点感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。培养开放的国际意识和社会责任意识。课前准备师：制作课件；了解国外品牌产品在中国销售情况；指导学生开展调查。生：在教师和家长指导下开展调查活动，填写调查表。教学过程设计意图一、导入1.谈话导入。师：（出示肯德基包装盒）这是什么？生回答。师：多年前，肯德基飘洋过海来到我们中国，让我们品尝它的美味。现在我们身边外国品牌的食品已经很多了。用“你中有我我中有你”形容恰当不过了。 2揭题。以学生喜爱的食品激发学生学习的兴趣，寓教于乐。又能与本课话题紧密联系。为揭题作了有效地铺垫。二、了解身边的外国品牌1.介绍丽水市场上销售的外国品牌食品的调查情况。师：除了肯德基，你还知道我们身边哪些外国品牌食品？课前我们都做了调查，哪个小组把你们的调查告诉大家？（德芙巧克力、麦当劳等）师：是呀，我们的生活已经离不开这些食品。超市是食品的“集中营”。来到这里就可以把外国品牌食品一网打尽。除了食品之外，还有很多外国的商品，哪位同学再给我们介绍一下？2介绍中国销售的其他外国品牌商品的调查情况。（服装、手机、汽车、家里的电器）3简要介绍国外的文化、体育等对中国的影响。师：同学们，你们知道那些外国影片或动画片？（数码宝贝 哆啦A梦等）师：是呀，除了商品之外，我们发现外国的体育、文化都在影响我们，比如说，见面了，我们喜欢用英文说：hello。过上了外国的节日。学生畅所欲言师小结：大量国外的文化、商品进入中国，全球经济相互影响，这种现象称作“经济全球化”。（板书：经济全球化）4讨论：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利师：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利？学生调查讨论反馈。师小结：大量的商品涌入中国，对我们确实有利也有弊，但是我们不开放行不行？因为，中国的发展需要世界！（板书：中国需要世界）三、回顾丝绸之路和中国入世。1丝绸之路。师：历史总有惊人的巧合。一千多年前，随着张骞出使西域，丝绸之路诞生了。课件介绍丝绸之路的短片。丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？（四大发明，茶叶）（给我们国家带来了几何学，葡萄、医学、石榴）师：一条丝绸之路，连接了亚洲、非洲、欧洲，让世界了解了中国，中国了解了世界。中西文化的交融，创造出更加灿烂的文化。课件演示邓小平和他的名言：“现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界”。作为改革开放的总设计师邓小平爷爷说：现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。所以我们制定了基本国策改革开放。2中国加入WTO。师：课件出示中国加入WTO。加入WTO标志着我国完全溶入到世界经济中。四、了解我国产品出口国外的情况。1介绍我国产品出口国外的调查情况。师：刚才我们介绍的都是国外品牌产品进入中国市场的情况。我们有什么品牌走向世界呢？2故事没有中国商品的生活一团糟师：课件演示故事。故事概要：美国基督教科学箴言报刊登的没有中国商品的生活一团糟一文指出：美国一位家庭主妇想进行一次尝试，在一年中坚持不买中国商品，看看生活将会怎样。结果她失败了，经过一年没有中国商品的日子后，她得出的结论是：“没有中国商品的生活一团糟”。这足以证明，中国商品已得到了发达国家消费者的认可。听了这个故事有什么感想？3小结：世界需要中国。(板书：世界需要中国)五、从中国制造到中国创造1联想集团走向世界。2从“中国制造”到“中国创造” 。通过调查让学生知道“我中有你”，理解“经济全球化”。培养学生开放的国际意识和社会责任意识。 附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你教学资料 浙教版 你中有我，我中有你，属于“走向世界”教学主题；经济全球化使地球村的各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进、相互影响。中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。对外开放为中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。在教学过程中，我觉得有两点感受比较深刻。1利用贴近学生生活的课程资源，了解经济全球化。“经济全球化”这一名词对学生来说是比较抽象的。如果单靠老师的讲解，我想，即使我讲得口干舌燥，学生也不一定能理解“经济全球化”的这一现象。因此，在教学前我就放手让学生去调查进入国门的外国品牌，走出国门的中国品牌，以及文化的交流等。课堂上再进行汇报、交流。学生经过亲身体验、感悟，对经济全球化也有了切实的体验。2把握教材，提高学生觉悟，培养社会责任感。这一课是国情内容的教学，在了解外国品牌时，稍不小心就会使学生出现崇洋媚外的心理。如何让学生自己在有限度的探究中学会观察，学会思考，学会选择，是这课的一个难点。因此我就让学生看外国的品牌，让他们明白这些外国名牌都是中国制造的。并利用一条“中国制造的产品在美国”这一信息，让学生明白我们仅仅局限于“中国制造”是不行的，我们更需要“中国创造”。还通过对联想电脑进入国际市场的剖析，让学生对“中国创造”有了更深的感受，学生的感悟也有了一个提升。 但由于初次接触品德与社会，所以在课堂中也暴露出了不足。如课堂调控能力，在出示“中国制造的产品在美国”这一信息时，我让学生自己去发现问题，但学生发现的问题并不深刻，我就急切的自己说了。课后，我思考：如果让学生从几个数字上对比，那么，学生的领悟肯定会更到位，更深刻。