2019-2020年人音版音乐五上《渔舟唱晚》教案.doc

2019-2020年人音版音乐五上渔舟唱晚教案 年级：五年级教学内容 近代筝曲欣赏渔舟唱晚设计思路 渔舟唱晚是一首传统筝曲。筝美妙、韵味浓郁的音色表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。因此，本课从以下三点实施教学：1以小组合作讨论的方式，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境。 2.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。3.合作探究小组合作，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。教材分析 本课是一首古筝独奏曲，取自唐代诗人王勃滕王阁序中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。是30年代中期古筝家娄树华根据明、清时期的古曲归去来加以改编而成的，全曲大致可分为两个部分：第一部分用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。接着，音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。从全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地表达了渔民们满载而归的喜悦心情。第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意料，耐人寻味。 教学目标 1.介绍民族乐器古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2.通过欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学难点能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。教具使用多媒体课件、古筝、教学过程一、营造氛围，激趣导人1教师配乐朗诵唐代王勃渔舟唱晚，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？2 认识古筝： 师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。学生活动，学生交流。 3师：今天我们就来欣赏筝曲渔舟唱晚，看看中国古代的渔村晚景。 设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。二、欣赏筝曲，整体感知1教师简介筝曲渔舟唱晚。2设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？ 听到乐曲有明显变化时举手示意。3播放渔舟唱晚 (视频)，师生共同欣赏。4板书课题，了解作品。设计意图：通过整体感知渔舟唱晚，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。三、分段欣赏，互动体验1欣赏第一部分音乐。感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中你能想象这是怎样的景色？。2了解古筝的技巧，品味意境。教师（出示课件）古筝的花指-“吟、揉、按、滑”技巧，接着播放第一部分音乐交流：，乐曲中的花指让你们想到了什么？这一部分表现了怎样的意境？ 速度有怎样的变化？3哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。设计意图：分段欣赏，分析细节4欣赏第二部分音乐 （1）播放课件，感受音乐情绪。（2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。（3）讨论：速度力度旋律线体现情景设计意图：通过回答老师的问题了解乐曲，感受乐曲的情绪，同时通过肢体活动，活跃课堂气氛.5.欣赏尾声音乐。(1)教师（出示课件）古筝的“刮奏”技巧，播放尾声部分音乐。(2)讨论交流：乐曲中的“刮奏”技巧，让你想到了什么？尾声音乐表现了怎样的意境？速度有怎样的变化 师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。6.完整欣赏师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧设计意图：听音乐并配以生动的语言辅助说明，让学生更好地理解乐曲四、拓展体验1.配乐渔舟唱晚，朗诵古诗。2.师：听了渔舟唱晚，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？ 师：现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲东海渔歌，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。 设计意图：拓展练习，提高了学生的欣赏能力，开阔了眼界。五、板书设计： 渔舟唱晚 古筝 吟 揉 按 滑 教学反思:成功之处：渔舟唱晚是一首优美的古筝曲，它的意境非常优美，好似一幅淡雅的水墨画，又像一首清新的散文诗。依据教材，结合学生年龄特点，本节课，我一开始就利用配乐朗读导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生随后通过采用音画结合，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听、想、说、动。使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。还引导学生通过参与关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。不足之处：依据课程理念为指导，结合学生年龄特点设计了本教案。但由于本人能力所限，仍存在许多问题：对教材的挖掘不够深入,学生参与的音乐活动仍较少。教学建议：如果本教案有幸被全市音乐教师共享，建议老师们在引导学生欣赏作品渔舟唱晚的同时，能够加入更多的音乐活动，更充分地发挥教师为主导，学生为主体的地位。使学生在欣赏音乐的同时，培养学生的审美意识，提高学生音乐修养，真正达到音乐育人的目的。 峄城区古邵镇曹庄小学 单利利 教学评优： xx年1月 获全区小学品德与社会优质课一等奖。 xx年9月 获全市小学品德与社会优秀论文评选二等奖。 xx年5月 获“ 小哥白尼”杯实践与创新技能大赛指导教师一等奖。 xx年9月 获“读红色经典 树理想信念”读书活动指导教师一等奖。 xx年5月 获山东省中小学电脑制作活动中指导教师三等奖。xx年7月 获xx年山东省现代教育技术优质课评比活动一等奖。xx年9月 获区级优秀教师。附送：2019-2020年人音版音乐五上牧场上的家教案 年 级 五年级 备课人 田蕾 备课日期xx.10.13 授课班级 五年级二班施教者 田蕾 授课时间 xx.10.16二、教学课题歌曲牧场上的家是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课可爱的家其中的一课。三、教案设计理念在这次教学中我选择了钢琴与歌唱整合教学模式，旨在充分发挥辅助教学功能。如通过钢琴演奏熟悉歌曲旋律，学生自己创编歌曲，等综合性艺术表演手段，提高学生学习音乐的兴趣，加强音乐实践体验，达到多重的教学效果。同时，我为学生创设了以下的情境：首先请同学们听萨克斯独奏曲茉莉花，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好，聆听学生演奏的优美乐曲。这个环节给学生创造了锻炼和展示音乐才能的机会，又能够自然引入新的课堂教学内容，有效为课堂教学服务。四、歌曲背景： 牧场上的家是美国田园牧歌，是美国儿童对自己在牧场上家的赞美的一首歌曲。歌曲是三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，表达了人们对家里甜美生活的热爱情感。五、教材分析牧场上的家是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。2、教学目标：（1）情感目标：a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。2、教学重、难点： （1）弱起小节的学习；长音的延长时值。（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。3、教学资源：多媒体、钢琴六、教学过程（情境：请同学们听萨克斯独奏曲茉莉花，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。）一、谈话导入。（2分钟）1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？ （简介： 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等）2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场随即，播放牧场上的家的伴奏。二、教学目标：（3分钟）（1）情感目标：a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。三、聆听歌曲。（5分钟）1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）四、节奏难点。（5分钟）1听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。2学生情感读词。读好弱起和一字多音。五、学唱歌曲。（20分钟）1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。3.你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？生：轻松、悠闲的感觉。师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？生：轻柔、优美师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。3.纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱牧场上的家。六、创编歌词。（5分钟）同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词。附我自编歌词：我的家在经华，这里天空蔚蓝，还有漂亮的教室和宿舍，这有美丽老师，还有可爱伙伴，它们都是泾华的一员。家！经华我的家！- （我这段的教学设计，能令学生对家乡多一点的了解和认识，培养学生对家乡和家的热爱。）（我设计这段音乐，主要是巩固学生感受歌曲的平稳、悠长与柔和、连惯，同时感受乡村音乐的优美。）7、 时间调控学生们集体回顾上节课的内容茉莉花小结：我们要热爱我们的家乡，保护好家乡的环境。环境保护要从我做起，从身边小事做起，把我们的家乡建设的更美丽。同学们！这节课我们就上到这，让我们伴着上节课的茉莉花下课吧！8、 板书 拍子， 强弱规律：强 弱 弱 弱起小节： xxxxxxxxxxxx-