2019-2020年六年级语文上册 1.5《妈妈的账单》教案 上海版.doc

2019-2020年六年级语文上册 1.5妈妈的账单教案 上海版重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。学习目标：1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学过程一直接揭示课题1今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是妈妈的帐单2看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）3读课题。谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）二初读课文，检查字词A下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。B检查反馈1老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。2你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三整体感知课文1小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是（）我最喜欢的地方是（）最让我感动的是（）这篇课文最（）的是（）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。2交流师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；四教学两份帐单过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。1出示两份账单2指名读两份帐单3落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项。4请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么？（想出来了可以在旁边作点记号）5交流师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱？数量上的区别为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得时间上的区别，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。6是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你把这份母亲的帐单列详细点，该怎么列呢？师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。注意请学生说四五条7母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？你还能用类似的词吗？（无价）你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？（无私）用一句话来概括这是一份什么帐单？通过这份帐单，你感受到了什么？五因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。1有什么问题吗？2为什么要读着读着呢？3也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）读着读着，想起了（）7你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。8交流六教学最后一自然段这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）1你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？2请生说理由3小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？4是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？七课文学完了，你想对自己布置什么作业？附送：2019-2020年六年级语文上册 1.6离别的礼物教案 上海版教学目标：1了解课文的线索和四个人物的性格特点；2学习本文人物描写的方法；3学习彼得从小就具有尊敬老人的美德；课前准备：1借助“自读引导”，要求学生自主学习本文。教学步骤：一、导语：同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念；当友人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。但也有一种特殊的礼物，往往会引起人的伤心。今天我们来学习弗达尔写的一篇小说，题目是离别的礼物，看看这其中的礼物属于哪一种。二、检查学生预习的情况：（一）生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义）1、悭吝（）2、喋喋不休（）3、尴尬（）（）4、戛然而止（）（二）根据小说的三要素，要求学生回答下列问题（展示投影片中的思考题）1、小说中写了几个人？（彼得、爷爷、爸爸、那个女人）2、根据故事情节，课文应分为几个部分？（1）1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起；（2）9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那个女人。3、构成全文故事情节的线索是什么？（一条毛毯）三、新授：1、分析人物的形象（要求学生指出课文的具体内容）彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节）人物爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节）爸爸：孝顺、软弱（12、21节）那个女人：悭吝、刻薄（12、21节）2、描写人物的方法：（要求举例、说明）语言、心理、神态、肖像、动作3、归纳全文的主题：本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。四、质疑：若学生在质疑中没有涉及下列问题，则老师补充提出：1第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心欣赏月色？2彼得的第二次心理活动交待了什么信息？3作者写这篇小说的用意是什么？从中可以看出作者持怎样的态度？五、积累感悟：重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平时对长辈的态度，谈谈如何尊敬长辈？六、课堂训练（附课堂练习）七、总结（检查教学目标的达成）八、布置作业：完成书后的作业题。附：板书设计：爸爸（买）一条毛毯（送）爷爷（逼）（剪成二半）那个女人（教训）彼得（爱）敬老