2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1 There are fifty children in my class教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1 There are fifty children in my class教案 外研版（一起）一、教学目标与要求1、 知识与能力目标(1) 能够用英语描述数字 20，30， 50。(2) 能够听、说、读、写句子 How many children are there in my class? There are fifty.（3）能用英语询问数量，并回答。2、情感态度目标（1） 学生通过学习了解中西方文化的差异。（2） 培养学生团结友爱的良好品质。二、教学重点及难点1、 重点：句子 How many ? 的运用和回答2、 难点：数字十几和几十的区分三、课前准备1、 教具：单词卡片、 配套课件、PowerPoint课件、教学挂图2、 学具： 课本、活动手册四、教学过程Step 1 Warm up1、Sing a chant. 教师请学生跟课件一起演唱 第六册 Module5 Unit2的儿歌2、Review the words. 教师出示单词卡片 1320,Let the students look at the cards and read the words together.Step 2 Presentation and practice1、出示几十的单词卡片，使学生在掌握了十几的基础上学习几十，并与表示十几的单词区分。2、教师出示图片问： How many people are there in the family? 学生根据图片内容回答问题。教师指着孩子的图片问：How many children are there? 学生回答。T: How many children are there in our class? 教师和学生一起数一数班里一共有多少个孩子，并回答。3、呈现课文 教师出示课本教学挂图并提问：How many children are there in Amys class? How many boys are there in Amys class? How may girls are there in Amys class？教师放第一遍录音请学生听录音并回答问题4、学生听录音，并回答问题。There are fifty in her class. There are thirty boys and twenty girls.5、教师提问：Was it different in Amys class in England?教师讲解“different”的意思并请学生理解单词意思。学生跟教师读单词并回答 Yes.6、教师放课件请学生跟读课文。7、全班朗读课文，并请掌握较好的学生示范朗读课文。8、活动手册练习 Unit1 练习2 9、教师出示课件 Powerpoint (课本 Unit1 Practise3) Let the students look at the picture, ask and answer. How many are there at school A?Step 3 Consolidation and extension1、教师出示PowerPoint 请学生看图片描述 ask and answerHow many are there? There are 2、Game: 教师出示卡片正面画实物，反面写数字。请学生猜一猜实物的数量。Step 4 Summary总结本课学的知识：用英语询问和回答数量Step 5 Homework1、抄写单词 fifty thirty twenty 各写两行2、听录音朗读课文5遍Step 6 Blackboard designModule10 Unit1 There are fifty children in my classHow many children are there in your class?There are fifty.附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教学反思 外研版本节课的教学内容是新标准英语三年起点第二册第十模块第一单元的第一课时。本课要掌握的主要知识点是“Its on the desk . / Its in the box. / Its under the chair.和 Its in the bedroom. 这几个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这几个句型。这节课我采用倒叙的教学手法来展开教学。我的设计意图是通过前面几个环节的学习，使学生更深刻的掌握课文内容，掌握重点。首先，通过导课让学生明白本节课的重点是学习方位、位置。通过单词“present” 在不同地方的摆放引出这节课的单词，短语和句子，引导学生通过读，练习，练完奖励等方法掌握单词，短语和句子。然后，在掌握单词，短语和句子的基础上我设置了学生表演，送祝福等环节。最后通过播放Flash的课件来学习课文，接着看图片做练习，将本课的重点难点得以升华，将课堂效果推向高潮。这节课总体来看，教师教学氛围营造的较好，导课很自然，学生的故事表演比较真实，新颖。学生们能够按照老师课前设定的教学环节完成即定的教学目标。课堂上同学们参与活动积极性很高，能够在我为他们营造的教学情境中熟练的运用语言。下面我就这一课的不足进行以下反思：一、在最后的环节中，我事先计划了一个互动练习，但我看时间不够就很自然的去掉了这个练习，不过时间刚好，结果这样就使得我的课堂练习有点少了。二、由于不了解学生的学习程度，怕学生由于不会说或者说不好而影响教学效果，在最后的练习中应该放开手让学生做进一步的练习，通过由易到难的方法说出本节课的重点内容比如：看图片说 on/ on the hat/ Its on the hat. 我觉得应放手让学生说，当时没有及时做好调整工作，没有很好地将课堂重点推向高潮，达到更好的效果。三、由于太紧张了，我觉得这节课没有平时发挥的好，以后有机会应该多参与这样的活动，提高和锻炼自己。通过本次的授课，让我认识到了自己在教学过程中存在的许多不足，使我真的受益非浅。这是我成长过程中的一次难忘的经历，它会激励和促使我在以后的教育教学中，认真的总结经验和教训，让自己的每一次讲课都是一个提高和锻炼，力求精益求精！