2019-2020年六年级英语下册 Unit3 第一课教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit3 第一课教案 人教PEP一、教学设计思路本课时中，教师可以在上新课之前，利用Daily report和猜单词的游戏，使学生进一步巩固已学的对话及单词，然后通过说唱回忆一些动词短语，并提问What do you usually do on the weekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情，达到复习play football等本课所涉及的动词短语的目的，为新课的学习做好铺垫。新课呈现中，借助生活中常用的日历，自然地引入一般过去时，使学生了解last weekend是过去地时间点，使学生在讲述周末活动的情景中展开学习，为过去时的学习埋下伏笔。教师还要有意识地对过去时地几种读音加以渗透，引导学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。二、教学目标（一）知识听、说、认读句型 “What did you do last weekend? I visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。听、说、读、写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；并出不了解一般动词过去时的变化归路机器发音规则。（二）能力能运用所学语言知识完成Lets find out的任务；能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.（三）情感通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心他人。三、教学重点听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答。难点：动词过去时的变化规则及其发音规则。四、教学媒体1本课时的动词短语图片。2日历。3录音机及磁带。4教学课件。五、教学过程1导入1）chant：Book 6 Unit 6 what do you do on the weekends和Book 5 Unit 4 what can you do？2）free talk：教师做动作，让学生猜其动作所表示的动词短语。如：教师做洗衣服的动作，学生说wash the clothes。复习动词短语后，教师向学生提问：What do you usually do on the weekend?将学生说的活动写在黑板上。2呈现新课1）动词短语一般过去时形式一：CAI呈现一个日历，显示Saturday提问：T: What day is it today？Ss: Its Saturday.T: Its the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？Ss: On Saturday/the weekend, I usually.然后教师再次出示日历，圈出上星期六的日期，提问：T: What was that day?Ss: It was the last Saturday.T: It was the last weekend. What did you do last weekend?教师引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读，呈现短语watchedTV、washed clothes等。通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时能够辨别发音的规律：watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同时向学生点明：清辅音后加ed发/t/音，浊辅音和元音后加ed发/d/音，/t/和/d/后加ed发/id/音。学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。形式二：教师通过 “What do you usually do on the weekend?”和 “What did you do last weekend?”两个句型分别提问，让学生感受现在时与过去时表达的不同之处。组织学生观察黑板上两组不同时态的短语，找出其中的不同之处。 板书设计如下: What do you usually do on the weekend?What did you do last weekend?watch TVwatched TVwash clotheswashed clothesclean the roomcleaned the roomplay footballplayed footballvisit grandparentsvisited grandparentsA在学生汇报自己的结论时，教师适时的告诉学生上个周末所发生的事已经过去了，英语中要用过去时来表达。B教师引领学生通过小组合作的方式，通过对比现在时和过去时，自主探索一般过去时的特点。C在学生跟随教师学会读这些短语的过去式后, 同桌之间互相问答: What did you do last weekend ? I 并在课堂中汇报，在交流中进一步认识掌握过去时。2）教师对过去时适当扩展，让学生体会过去时的运用。如：T: How do you usually go to school?T: How did you go to school yesterday?3）Lets find out教师通过多媒体课件出示图片，提问：What did Zoom do last weekend？学生根据图片回答：He watched TV. He watered the flowers. He did his homework. 通过这个练习，学生再一次加深了对动词短语过去式的印象。（在学会回答比较困难时，教师要予以引导）教师可以接着出示其它一些学生较感兴趣的图片，（比如教师为本课准备的照片，或者教师的一些生活照）进行提问。3趣味操练问答活动：教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。T: What did you do last weekend?S1: I watched TV. How about you, S2?S2: I washed clothes. How about you, S3?S3: 学生四人一组，教师为每组指定一名成都较好的学生首先提问，其他三名学生依次回答并提问下一名学生。教师板书本课时重点短语，然后请四组学生进行问答对抗赛，如：T: What did you do last weekend?G1: I watched TV. How about you？G2: I How about you?G3: .其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。4课堂评价让学生做活动手册的配套练习，评价学生对本课时中过去时句型及短语的掌握情况。另外，教师对学生的评价，以及小组之间的评价还要体现在课堂活动中。5课后作业让学生课后与同学一起讨论本课时出现的新语法项目的用途和表达方式。附送：2019-2020年六年级英语下册 unit3 第一课时教案 苏教牛津版单元教学内容简析：本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。Canyoutellmetheway.?Goalong.,turn.at.crossing.The.isonyour.HowcanIgetto.?等句式。要求学生能够四会掌握这些句型。E部分为readandnumber。复习句型和一般过去时。F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。单元教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。2.掌握会话中出现的三会单词和词city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,.middleschool,outof,trainstation,HistoryMuseum.3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Canyoutellmethewayto., please?4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?Itsaboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5.了解字母组合ou在单词中的读音。6.学唱歌曲Excuseme。单元教学重、难点：见教学要求。 TheFirstPeriod（第一课时）一、教学内容：6B.Unit3A部分,Listen,readandsay.二、教学目标：1.初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2. 掌握四会单词.stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。3.掌握三会单词和词组.city,crossing,away,shoppingcenter,.middleschool,outof,trainstation,HistoryMuseum.4.能听懂会说句型和日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?Itsaboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5.四会句型：Canyoutellmethewayto.,please?.三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。四、课前准备：1.准备录音机和本课A部分的磁带。2.准备A部分的图片。3.课前写好本课的课题6B.Unit3A部分Look,readandsay五、教学过程：Step 1. Warm up1.Singasong. Hello2.Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Doyourunfast?Doyourunfasterthanxxx?Doyoujumphigh?Doyoujumphigherthanxxx?Doyouswimfast?DoesheswimfasterthanDavid?T:Whereisyouschool?Whereisthexxx?Step 2.Presentationanddrill 1教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Canyoutellmethewaytothexxx? Goalongthisstreet, andthenturnrightatthethirdcrossing.2教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4教师假装着急：Howfarisitfromhere?Itsaboutkilometeraway.同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。就刚才创设情景，T: Howmanystopsarethere?引出every5minutes,getoffatthethirdstop的学习。同时让学生模仿说几句。5教师板书句型并领读。Step 3.Practiceandconsolidation 1让学生听录音，引出单词和词组HistoryMuseum,postoffice的学习。2T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子3让学生模仿跟读录音。4学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子Canyoutellmethewayto.?5在次基础上小组讨论说出句型的回答: go along this street, andturn rightatthethirdcrossing.6请学生用老师提供的地点运用句型，接龙说句子。7Askandanswerinpairs.Step. 4 Homework1.听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。2. 找资料说出一些中国地名和外国地名。 板书设计Unit3Askingthewaystopsturnleft/right,postoffice,geton/off,along,streetCanyoutellmethewayto., please?