2019年(春)六年级美术下册 第5单元 小小旅行家 第12课《亚洲大陆之旅》教案 岭南版.doc

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资源描述
2019年(春)六年级美术下册 第5单元 小小旅行家 第12课亚洲大陆之旅教案 岭南版教学目标1、知识与技能:能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述,并选择临摹形式手绘长卷。2、过程与方法:欣赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品,从中领略东方的艺术美。3、情感、态度、价值观:培养学生接受东方艺术,珍惜世界文化遗产的思想感情。教学要点1、教学重点:(1)了解亚洲建筑的艺术风格;(2)了解亚洲雕刻作品的装饰风格。2、教学难点:如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。3、兴趣点:以“旅行”的方式欣赏、探究亚洲各地的文化古迹。作业要求:1、基本要求:能够用恰当的语言对亚洲建筑与雕刻作出描述,指出其特点。2、较高要求:将喜欢的文化古迹(建筑或雕刻)画出来,然后连成长卷展示。3、个性探究:以班(级)为单位,举办一个亚洲图片艺术小展览。教学活动设计:一、创设情境、导入课题: 1教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产)长卷向学生展示。 2.请学生说说最想去的地方,然后教师也说出一个自己想去的地方,例如:印度 3.教师简单讲述印度的历史,然后眼引出泰姬陵。二、课堂发展:深入学习: 1、提问学生泰姬陵的建造背景。 2、教师简单讲述其建筑背景,接着引导尝试分析其建筑特色。同时播放具有印度特色的音乐,营造气氛。 功能:陵墓 造型:穹隆顶、尖拱、有塔尖 材料:大理石 装饰:几何图案和阿拉伯文 3、安排小组利用四个要素(功能、造型、材料、装饰)来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。4、教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析,并画出简单的建筑风格示意图。5、出示一张世界地图,让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置(印度、伊朗、土耳其)。6、教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。三、分组实践,欣赏评价:1、创设情境,布置活动要求:小组合作,将喜欢的文化古迹(建筑或雕刻)画出来,然后模拟旅行社,举办一个“新闻发布会”,介绍小组的文化景点,提示:注意旅游线路和作品的表达方式(剪贴、线描)2、小组合作,将喜欢的文化古迹(建筑或雕刻)画出来,学生创作时播放他们喜欢的音乐。3、学生作品完成后,教师组织学生模拟旅行社,举办一个“新闻发布会”,介绍小组的文化景点。附送:2019年(春)六年级美术下册 第5单元 小小旅行家 第13课欧洲大陆之旅教案 岭南版教学目标1、知识与技能:学习对欧洲代表性建筑与壁画艺术进行较细致的观察和描述;2、过程与方法:欣赏欧洲有代表性的建筑艺术,体会人类文明进步的足迹。3、情感、态度、价值观热爱和珍惜人类创造的文明成果。教学要点1、教学重点:分析欧洲建筑艺术在造型、功能、装饰、材质与风格等方面的特点,2、教学难点:了解古希腊三种建筑风格多立安式、爱奥尼亚式、科林斯式与哥特式建筑的异同。3、兴趣点:(1)旅游观光式的学习形式;(2)探究欧洲建筑的奇特造型与功能。作业要求:1、基本要求:能说出有代表性的欧洲建筑、壁画艺术名称。2、较高要求:能够用恰当的语言对某古建筑艺术作出描述,指出其特点。3、个性探究:用速写、临摹或想象画的方式,选择描绘欧洲文化遗产作为课后练习。教学过程设计:一、创设情境、导入课题:1、故事导入:科林斯是一个希腊的小姑娘,九岁因病死去,被葬在一块墓地里。后来墓地的草和花儿长高了,由于墓碑座有突出的石块,花草都被压弯了腰。一位建筑师看到了这些被压弯的花草,突然产生了灵感,设计被压弯了的花草的柱式。为了纪念这位早逝的小姑娘,这个柱式后来就被命名为科林斯柱式。2、欣赏古希腊科林斯式建筑柱式图片3、通过图片,引导学生学习古希腊三种柱式样式:多立安式、爱奥尼亚式和科林斯式。二、欣赏评述、探究学习:1、学习教材中的古罗马建筑风格。引导学生仔细观察第一层到第二层的柱子装饰有何区别(分小组互功讨论): 第一层:多立安式 第二层:爱奥尼亚式 第三层:科林斯式1、现代建筑中有许多地方运用了古罗马的建筑样式,出示图片,引导学生欣赏,理解古罗马建筑样式对后世的影响。 2、对比欣赏巴黎圣母院和罗马建筑,引导学生仔细观察两者在券顶的运用上有何不同(分小组互动讨论):古罗马建筑:园顶 巴黎圣母院:尖顶3、出示巴黎圣母院内部场景图片,分析使用尖顶后建筑产生的效果。4、简单讲述以巴黎圣母院为题材的文学和电影作品。雨果:巴黎圣母院6、分小组学习埃菲尔铁塔、神圣家族教堂,请学生描述其建筑特点。三、绘画实践,情感表达:1、建筑绘画练习,布置活动要求。2、引导学生用速写、临摹或想象画的方式画出喜欢的欧洲建筑古迹。3、将完成的作品在适当的位置展示,引导学生说一说自己描绘的欧洲文化遗产。四、课后延伸:教师讲述阿尔塔米拉洞窟壁画的故事,说明欧洲文明有悠久的历史。
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