2019-2020年六年级美术上册 美丽的家乡 教案 浙美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 美丽的家乡 教案 浙美版教学目标：1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。教材分析：人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。教学重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。教学过程：第一课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。教学过程1.感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。）2.欣赏描绘风景的绘画作品。提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。（2）教师重点讲解雨、干草车等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。3.分析风景画的艺术特点。提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。教师举例分析：油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如干草车、村口；水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如都市情怀；版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如山城印象、西递村系列之十一。4.表达自己家乡的美。提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：美丽的家乡。5.布置下节课要准备的绘画工具。下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。第二课时课前准备(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。(教师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。教学过程1.技法介绍。提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。）（1）了解学生材料和工具的准备情况。（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。2.教师演示作画步骤。提问：怎样开始你的风景画创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。（1）选择自己喜爱的风景。（2）根据表现内容确定构图形式。（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。（4）开始表现。3.学生创作。根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。4.作业展示与评价。附送：2019-2020年六年级美术上册 美术中的比例知识教案 北京版教学目标：认知目标：了解比例的知识及作用，感悟黄金分割的美感。技能目标：能分析生活物品的比例关系及成功设计的美感。情意目标：在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。教学重点：美术中的比例知识及作用。教学难点：比例知识及在艺术作品中的作用。作业要求：从花瓶、家具等项目中选择一个进行造型设计，体验比例的美感。教学准备：教师：教材、课件。学生：教材、相关资料、剪刀、胶棒、彩纸等。教学过程：教 师学 生教 学 意 图一、组织教学: 05分钟做好上课准备稳定情绪、集中精神二、导入新课: 1分钟1、设问：“通过课前查阅资料，你了解哪些比例的相关的知识？”2、“比例”最早出现在数学中，是指整体与局部，或部分与部分之间的比率关系。（课件）3、“美术中的比例又是怎样的呢？”出示课题：美术中的比例知识结合课前查阅的资料回答问题。调动学生兴趣初步了解“比例”的概念。引出美术中的“比例”。三、讲授新课： 13分钟1、引导学生了解比例的知识：（1）请根据自己搜集的资料及课本内容探究、了解什么是黄金分割律？ （2）教师利用课件进行补充小结。2、组织学生发现比例与生活的关系：“黄金分割”在实际生活中的应用非常广泛利用课件启发引导：（1）舞台上的报幕员（2）拍照时的站位（3）生活中的家具、物品等。（4）拓展：自然界中的黃金比例。3启发学生研究比例的美感：“在艺术史上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金分割律。在书中的图片里，你发现了哪些黄金分割的应用？”教师运用课件补充介绍：帕特农神庙、埃菲尔铁塔、拾穗、蒙娜丽莎、米洛斯的维纳斯雕像。通过对比观察使学生了解：在艺术作品中，不同比例的运用可给人不同的感受。4带领学生研究与发现：设问：“在许多生活用品的设计中，都非常重视比例在其中的作用，这是为什么呢？”（播映课件）学生根据自己搜集的资料及课本内容回答：“黄金分割”是古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯于2500多年前发现的。1：0.618的比例最优美，被称为“黄金比”。“黄金分割律”广泛用于造型艺术中，具有美学价值，尤其在工艺美术和工业设计的长和宽的比例。 回忆并思考生活中运用黄金分割的例子。环顾教室，找寻“黄金分割”的实例（课桌、书本、窗子等）观看课件，增长更多关于黄金分割与生活的知识。看书20 、21页，分析图片。根据课前查阅的资料及平时自己的知识储备，介绍书中图片。（1）国旗（2）关山行旅图（3）东方明珠电视塔（4）帕特农神庙观看课件并随之进行分析与理解。观看课件，针对问题进行观察与思考。在研究中逐步发现美术中的比例知识与设计、应用的关系。通过学生与教师的介绍，了解比例的相关知识，重点了解黄金分割。了解比例的作用，明确“黄金分割”在实际生活中被广泛地应用。通过对建筑、绘画、雕塑等艺术形式中黄金分割律应用的实例欣赏，感悟黄金分割的美感。在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。四、创造与实践 20分钟1欣赏设计师的作品（课件）设问：“设计师用隔板按不同比例将这两个展示柜进行了分割，它们产生的美感有何不同？”2欣赏同学的作品（课件）设问：“分析一下他们是怎样考虑物体各部分间比例关系的？对你有什么启发？”3实践要求：从花瓶、家具等项目中选择一个进行造型设计，体验比例的美感。分析作品，发表自己的见解。欣赏几件学生作品，思考并解答问题。学生进行简单的设计尝试，体验比例的美感。通过欣赏与分析，进一步明确美术中比例知识的作用，解决教学重点、突破难点。在设计尝试中体验比例的美感。五、课堂小结： 5分钟 1.组织学生进行作业展示、欣赏。2收拾用具。在欣赏作品中进一步体验比例的美感。相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。美术中的比例知识建筑图片 绘画作品 艺术品课后反思：通过学习，学生利用黄金分割知识分析生活中常见物的比例美感，分析美术作品。在感悟科学与艺术关系的过程中培养学生的科学态度及对美术知识的兴趣。