2019年(秋)二年级数学上册 8《探索乐园》找数的关系教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 8探索乐园找数的关系教学建议 （新版）冀教版教学目标1经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。2能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。3对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。教学建议找数的关系1出示（1）题中上面三个图，提出“观察图中的数，找出三个数之间的关系”的要求，给学生独立观察、思考的时间。2交流发现的规律。给学生充分交流不同表述方式的机会。3出示下面三个有空白的图，提出兔博士的要求，让学生自己填数，再交流。中间和右边的图有多种填法，要让学生充分展示。4让学生观察（2）题中上面三个图，找出四个数之间的关系，并交流。然后，让学生根据发现的规律，在另外三个图中的里填数。找数列的规律1.出示（1）题的数列（先不给出下面的“2”），让学生发现规律，教师可参照教材表示出来。2出示（2）题的数列，鼓励学生观察、发现规律并填数。 练一练第1题，让学生明白题目的要求，自己独立观察、思考并填数。然后交流，说一说三个数之间的规律。第2题，让学生独立完成。交流时，重点说一说发现的规律：上面的数是下面两个数的和。第3题，让学生自己找规律，并填空。交流时，说一说是怎样发现规律的。第4题，让学生观察、发现图形的变化规律。然后按规律在空格里画图。附送：2019年(秋)二年级数学上册 8探索乐园摆图形教学建议 （新版）冀教版教学目标1经历拼摆、交流、观察等探索“33”方格中图形摆出规律的过程。2能发现并用语言描述“33”方格中图形的规律，能进行简单的、有条理的思考。3在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。教学建议摆图形1提出（1）题摆图形的要求，让学生用课前准备的图形摆一摆，先同桌互相说一说自己是怎样摆的，规律是什么，再全班交流。教师可结合学生交流的结果，用课件摆出来。2出示“33”方格，提出（2）题摆图形的要求，在教师的引导下，分两步进行。提出：使每行或每列的图形相同，怎样摆？让学生动手摆，然后交流，重点说一说摆的规律。给学生充分展示、描述不同摆法和规律的机会。提出：要使每行和每列的图形各不相同，并且有一定的规律，怎样摆？鼓励学生积极动手摆。必要的话，教师可给予具体的指导。交流学生摆的结果，说一说自己是怎样摆的，只要能说出摆的规律就可以。练一练第1题，先让学生同桌交流一下，再全班讨论，重点说一说是怎样判断的。第2题，可以让学生照上面两排的样子摆一摆，再判断扣着的扑克牌各是什么。教师可以自己设计一些类似的题目，供学生练习。