2019-2020年青岛版三年下《热闹的民俗节》word教案2篇.doc

2019-2020年青岛版三年下热闹的民俗节word教案2篇素质教学目标：【知识教学点】通过观察操作，初步感知对称现象。【能力教学点】在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。【德育教学点】 初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。教学重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。教学准备：多媒体课件教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：1.你参加过民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会，你们喜欢吗/2.（出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图）教师引导学生观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生交流后观察画面，感受美丽的对称现象。学生根据画面可能会发现和提出这样的数学问题：风筝两边的形状是一样的吗？京剧脸谱沿中线对折，两边会重合吗？了解学生的生活经验。活动二教师结合情景图中的素材讲述这些是对称现象。启动新的问题进行拓展。1.师：你想一想生活中还有哪些对称现象？2. 师：同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？3.师：哪个小组可以交流一下？学生回到情景图中结合刚才的发现，从对称的角度再次观察体验。学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。在小组交流过程中表达自己的想法。全班交流，可能会出现：（1）我们学校的教学楼是对称的（2）蝴蝶是对称的（3）正方形、长方形（4）七星瓢虫-看学生是否能用数学的眼光观察情景图。组织好交流，了解交流的深度、广度。对各种合理理解，进行鼓励性的评价。活动程序与教师提示活动内容关注要点活动三折纸船1、 师：大家在民俗节上已经认识了、了解了对称图形，下面咱们就动手折一折吧！请打开课本29页根据书上的提示动手作一个纸船。2、师：谁愿意把你的纸船展示给大家看看，并说说你的做法。学生独立完成课本自主练习第二题。学生到实物展台前展示并介绍。指导动手活动，鼓励、引导表达。活动四做一做对称动作1、 师：老师还给大家带来一副画呢，想不想看看？（课件出示自主练习5）2、 说一说哪些动作是对称的。3、请你和同伴一起做个对称的动作。学生观察画面对整幅画有个整体的了解。学生独立思考后可先在小组内交流。学生任意做对称造型，请同学到讲台上表演。是否每个学生都积极参与到小组交流之中，按要求进行活动尽可能多的给学生表演的机会。活动五这节课你有什么收获？学生思考后回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识。活动六你能收集有关对称的资料吗？布置活动内容。在教学中，教师结合具体的情景，通过观察操作，初步感知对称现象。使学生在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。同时，体验学数学、用数学的乐趣。 （青岛版）三年级数学教案 下册热闹的民俗节一、教学内容感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。二、教学目标1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。三、教材的基础和地位 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。四、信息窗的解读1、本信息窗的情境呈现的是民俗节上的一组照片，由建筑物、京剧脸谱、风筝、剪纸、杂技及杂机动作示意图等。2、例题的设置与功能。本信息窗只设置了两个红点。第一个红点：这些图形有什么共同特点？ 感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。第二个红点：你能画出长方形的对称轴吗？ 学习画平面图形的对称轴的方法。 3、教学中应注意的几个问题。（1）让学生充分的讲。有“你能提出什么问题？”这一问题引入，让学生结合情景图中的内容谈自己的发现，不要过早地揭示结论。 （2）加强操作和交流。由于学生初次感知对称现象，在这里要让学生仔细观察这些图案，寻找这些图形的共同特点，从而感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。教学中应多给学生提供动手操作、合作探索与交流的机会，要鼓励每一个学生表达自己的想法。只有通过大量的找、拼轴对称图形。才能进一步认识轴对称图形和对称轴。还可以通过剪一剪、折一折的方法，加深对对称图形特点的认识。（3）自主练习共安排了7道题。主要是让学生通过找、拼，动手剪一剪、折一折来进一步认识轴对称图形和对称轴。练习时不能仅完成课本中的题目，还要进行大量的补充，有些题目本身就是开放的，如第1、2题，可让学生大量列举生活中的事例共同辨别，以加深认识。第3、4、6题是动手操作的题目，练习时可让学生亲自动手摆一摆、剪一剪、折一折等来充分感知轴对称图形。第7题数学故事，通过讲故事，使学生了解镜面对称。但一定要注意不要讲的过深，只是了解、感知即可。“我学会了吗”栏目中，涉及了判断数字、汉字、字母、图标中的轴对称图形的题目。意图是考查学生对轴对称图形知识的掌握情况。练习时，应在学生独立完成练习的基础上，组织小组交流。通过交流与评价促进学生多方面的发展。附送：2019-2020年青岛版三年下美丽的街灯word教案教学内容：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，教科书第63页素质教学目标：【知识与能力】掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。【过程与方法】通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。教学重点：掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。教学难点：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。教学准备：小黑板、课件、口算卡片教学过程：活动一：复习沟通1、（出示小黑板）口算：教师讲解并领读。2、口算练习。师:首先请同学们口算卡片上的题目，并要求说说怎样想的。活动二：自主探索，领悟算法：（一）、创设情境，提出问题：1、师: “国庆节的时候，我们泰山广场市府大楼前装扮的非常美丽，老师把壮观的景色拍下来，你们想不想看一看呀？那就随老师的图片，去欣赏一下吧！”出示P63信息窗1的挂图师: “从图片中，你都能提出哪些数学问题呢？”2、根据学生提出的问题有选择性地引导。口算：4020 2230（二）、探讨交流、总结算法1、研究4020的口算方法a、学生独立思考怎样口算？并把自己的想法向同桌说一说。b、学生汇报口算方法C、教师根据学生的汇报情况总结口算方法。 2、研究2230的口算方法a、要求学生估算结果b、小组内探讨口算的方法并汇报交流c、小结：教师对学生的想法给予肯定、提倡用简单方法和自己喜欢的方法。活动三：巩固练习p651、完成自主练习1，学生独立完成后，交流算理。2、完成自主练习2，口算比赛，看谁做得又对又快。 对于表现好的给予表扬。3、完成自主练习3，独立做集体订正。活动四：合作总结、互谈收获师:今天，你学习了什么？课堂小结:第二课时 美丽的街灯教学内容 ：两位数乘两位数（不进位），教科书第63页素质教学目标：【知识教学点】掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。【能力教学点】在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。【德育教学点】主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：1.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。2.主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学过程：活动一：1、创设情境、提出问题。2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。师：“上一节课我们观看了泰山广场市政府门前美丽的街景，提出了许多的问题，想一想，还有哪些问题没有解决？（出示P63信息窗1的挂图）这节课先来解决共有多少盏灯这个问题好吗？”活动二：自主探讨、领悟方法1、要求大家先独立思考，观察要解决的问题与前面有什么异同？然后再在小组内共同研究解决。2、引导学生是否可以利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算。3、小组讨论解决，汇报交流。4、比较同学之间的算法，说说两位数乘两位数的竖式。5、总结升华计算方法。活动三：实践应用、解决问题1、用自己喜欢的方法解决市府大楼有多少间办公室？学生展示自己的计算过程并说明计算理由。2、完成自主练习p65 4题独立完成，集体订正。3、完成自主练习7要求先估算后，再列竖式。活动四：合作总结谈收获与不足，还想知道什么？还想提出哪些问题？暂时解决不了的可以放在“问题口袋”中。课后小结：