2019-2020年六年级美术上册 巧用肌理 1教案 湘美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 巧用肌理 1教案 湘美版教学目标：情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。 教学准备：用于拓印的工具材料。 用于举例的图片和范画。教学过程： 一、触觉和视觉感受，活动导入。 1摸一摸，猜一猜 准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。 教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。 2看一看，想一想 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。 实物材料和拓印工具 二、提供空间，主动学习 1拓一拓，找一找 请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。 如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。 2组织室内外活动 （1）规定活动时间，要求学生在规定时间内返hui教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。 （2）规定活动秩序，组长完成简单管理任务。 三、提供材料，探究其它拓印方法 提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗？ 示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。 四、感受过程，提出问题 1整理材料 教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。 （1）说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的？ （2）当你拓完作品心中有什么感受？ （3）说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么？ （4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。 2引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。 学生作业 五、课后延伸鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。附送：2019-2020年六年级美术上册 巧用肌理 2教案 湘美版教学目标1.能够运用合适的方法，校清晰的拓印出肌理； 2.能够创造性的利用肌理拓片进行剪贴画制作； 3.培养学生的表现欲望，对美术学科的浓厚兴趣。 教材分析 1.教学重点：制作比较清晰的拓片。 2.教学难点：创造性的将拓片应用于剪贴画。 教学过程一、充分感受 1.拿出上节课准备的拓片，分组展示。 2.说出制作过程，谈谈制作后的感受。 3.介绍自己最得意的拓片，说说象什么，或者命个名字。 二、自主探究 1.师出示拓品范作。 2.学生猜测制作过程。 3.当学生很为难时，师再将制作所用的工具发放。 4.学生根据工具想象制作方法，尝试制作。 5.师小结，给最先完成的两小组给奖。 6.采访获奖的小组，让学生谈谈过程和感受，加深体验。 7.师继续出示更多的肌理效果范作。要求学生命名后送给他们。 三、个性应用 1课件出示剪贴画范作。 2.学生分析技巧、方法。 3.师小结剪贴画制作技巧。 4.学生自选工具。 5.小组合作，用拓片制作剪贴画。 四、展示评价 1.学生将作品展示在黑板上。 2.给每张作品投票，要求每生一票，必须投完，但不许给自己投票。 3.采访票数最多的组。让学生谈谈自己获奖的秘诀，获奖的心情。 五、课题延伸 强调肌理获取的渠道很多，希望课后多总结，多发现、收集，它们能让我们的画面效果更丰富，更特别。