2019-2020年苏科版小学信息技术六年级上册《第11课过程的编辑》2课时教学设计.doc

2019-2020年苏科版小学信息技术六年级上册第11课过程的编辑2课时教学设计【教学目标】1能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3计算机程序设计要求科学而严密，通过本科的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。4通过比较两种过程定义方法的异同，提高细心观察和总结概括的能力。【教学重点、难点】1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同，提高学生发现问题、解决问题的能力。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1教时【教学目标】1. 能够编辑保存过的过程。2. 通过编辑过程进一步完善过程。【重、难点】【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、 复习师：请同学们画一个50*50的正方形，一个50*60的长方形，以及一个60*60的等边三角形。生：（操作）师：请大家将这三个图形的绘制程序分别定义入过程，过程名分别为：ZFX，CFX和DBSJX。二、 传授新知1.师：请大家定义一个新的过程，过程名为：MyShape，作用是绘制一个边长为50的正5边形。生：（操作）TO MyShapeREPEAT 5 FD 50 RT 360/5END师：好的！画边长是50的正五边形，是通过命令：REPEAT 5 FD 5 RT 360/5然后在此基础上添加过程头和过程尾就可以了。师：如果不是使用过程，单单是这条命令，我们如何利用它快速地绘制出一个边长是50的正六边形呢？生：将5改成6。师：正确！那如何让我们刚刚定义的MyShape也能画出边长是50的正六边形呢？ 生：编辑。师：（示范）EDIT MyShape（关闭，保存，加载，运行）好，大家自己操作一下！生：（操作）2.师：现在我要求MyShape能画一个边长是60的正6边形，应该怎么做？生：（操作）3.师：现在我要求大家绘画两个图形，一个是边长为50的正5边形，另一个是边长为50的正六边形。生：（操作）师：用过程来完成这个任务简单，还是用直接执行命令的方式来实现简单？生：直接执行命令。师：（总结）本来过程是用来避免因重复操作而带来的麻烦，不过如果过程定义不当，在使用的时候会让我们觉得更麻烦。我有一个好办法：EDIT MyShape :XREPEAT :X FD 50 RT 360/:XEND使用的时候，大家只需要输入：MyShape 5MyShape 6生：（操作）4.师：现在我要求大家绘画两个图形，一个是边长为50的正5边形，另一个是边长为60的正六边形。应该怎么做？提示：我们可以再添加一个变量。生：（操作）三、 练习师：请大家绘制一个奥运五环。【板书设计】 过程的编辑TASKSTo MyShape :x :y1.SQUARE2.RECTANGLErepeat :x fd :y rt 360/:x3.TRIANGLE4.MyShapeEnd第二课时一、复习导入编辑过程的命令是哪个？EDIT比较TO 和EDIT命令有什么相同点，不同点？二、学习新知1、完成“实践园”。（1）用EDIT命令定义一个画五角星的过程“WJX”，并保存。（2）调用过程画出特殊图形。2、完成“探究园”定义一个画半圆的过程，调用它组合出不同的图形。【板书设计】第11课 过程的编辑EDIT【教学后记】本课第一课时是上的一人一课，在教学中，渗透了参数的概念。通过添加参数的教学，让学生发现即使是简单的过程定义，也可以幻化出千变万化的图案来。另外，在编辑修改的过程中，又强化了学生对于保存、加载和调用的操作，起到复习巩固已有知识的作用。附送：2019-2020年苏科版小学信息技术六年级上册第1课认识Logo教学设计【教学目标】1掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。2掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。3初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。【重、难点】1重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。2难点：Logo语言命令的输入方法。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】1课时第1教时【教学目标】1掌握进人与退出Logo语言窗口的方法。2掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。3初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。【教学过程】（一）导入师：大家在以往的信息技术课程中，都学到了些什么呢？生：我会画画、打字、发email、做幻灯片，等等。师：嗯，大家学得都不错。这些呀，都是application（应用），这学期我们要学programming（编程）。生：什么是编程？师：你们现在所有用的软件，都是程序员通过编程制作出来的。我们也可以通过编程，来指挥计算机做我们想做的事情。师：现在，让我们进入编程的世界。（二）新授：Logo的世界师：现在让我们进入LOGO的世界吧。（引导学生运行桌面上的PC LOGO 4.0,然后向学生讲解PC LOGO的主界面：graphics画图界面，Listener命令输入界面，并简略介绍各个菜单选项。）师：（将几条简单绘画指令传输到学生桌面）请大家将桌面上logo.txt里每一行的文本分别粘贴到命令输入界面的问号后面，然后按回车。附：指令一：repeat 10 rt 360/10 fd 20指令二：repeat 11 rt 180-180/11 fd 50指令三：make length 100 make rate 1.01 make rpt 300 repeat :rpt fd :length bk :length/:rate rt 90 fd :length/:rate make length :length/:rate（三）新授：HT,ST,CS,EXIT/BYE命令1.CS师：刚才大家在屏幕上画了很多东西了。好像有那么一点点地乱。我想把屏幕清理一下。（在屏幕广播的状态下输入CS。）师：CS是Clear Screen的缩写。大家操作一下试试。生：（操作）命令格式： CS2.HT,ST师：请大家在小问号后面输入HT。大家发现了什么？生：小海龟不见了！师：HT是Hide Turtle的缩写，意思是隐藏小海龟。命令格式： HT生：那怎么让小海龟出来呢？师：Hide是隐藏，Show是显示。大家说让小海龟出来是什么命令呢？生：ST。师：对不对呢？大家马上实验一下。生：（操作）ST。命令格式： ST3.EXIT/BYE师：当我们跟自己的好朋友道别的时候，我们说什么？生：再见。BYE-BYE。师：当我们向小海龟道别的时候，我们也可以说：BYE生：（操作）师：我们还可以用一个更专业的单词：EXIT。生：（操作）命令格式： EXIT/BYE（三）复习让学生自己，从书本上寻找他们感兴趣的指令，然后输入执行。【板书设计】【教学后记】本堂课，主要是引导学生进入logo世界，让他们了解logo不是机械地、烦琐地敲击命令。通过教师提供的三条看似简单、简短的命令，获得复杂的图案，了解logo的神奇。在进行repeat的实际实验的时候，要求学生根据自己的意愿修改部分参数，于是学生就得到了不同的效果。我还鼓励学生将repeat后面的参数改成1000，100000，然后他们就发现小海龟会不停地跑着。然后我提醒：“是让小海龟在屏幕上画10分钟，你在边上等着好，还是用这10分钟时间多尝试几个命令好？”这样，学生就不会再去尝试过大的数字。同时渗透界限的概念，以便让小海龟在指定区域画出完整的图案。部分学生有偷偷上网打游戏的现象。我临时更改了他们的座位。