2019-2020年苏教版科学三下《肥沃的土壤》互联网搜索教案.doc

2019-2020年苏教版科学三下肥沃的土壤互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习，了解当地土壤的类型，每个学生都准备适当土壤样品。二、 完成课后习题。二、 教学课题了解：1、土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。掌握：1、学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发观察研究过程解决问题；2、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；3、能够用图画或文字记录自己观察到的现象。三、 教材分析对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。本课主要教学内容有四个部分：第一部分，认识土壤费力地分布和来源；第二部分，说明表层土并不都是肥沃的，通过阅读资料，知道为什么会有贫瘠的土壤以及增加土壤肥力的方法；第三部分，制作肥料袋；第四部分，了解小动物在腐殖质形成过程中的促进作用。【教学重点与难点】 重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教学之前用百度在网上搜索 肥沃的土壤的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到土壤层及腐殖质形成的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响让学生加强了解。利用百度搜索蚯蚓在腐殖质的形成过程中的作用以及对植物生长的影响的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。四、 教学方法思考探究观察分析：什么是腐殖质？腐殖质的多少对土壤的肥力有什么影响？小动物和微生物在成肥过程有什么作用？ 解疑综合归纳：土壤贫瘠的原因是什么？改良土壤有什么方法？ 五、 教学过程一、导入并板书课题 ： 3.肥沃的土壤1谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。3谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。二、探索土壤（一）室外活动：带领学生采集土层。1讨论：我们将去干什么？要注意些什么？2活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。（二）室内活动。1探索枯死的植物变成了什么？（1）观察采集到的土层，你发现了什么？（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（教师分发其他地区的土层标本）（4）观察不同地方的土层，你又发现了什么？（5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？（6）学生讨论、交流。2探索动物生活对土壤肥力的影响。（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。 学生观察，并说说看到了什么。 教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？ 学生读一读课本第11页左下角的一段话。（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。（5）讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。（6）让学生阅读课本第10页的小资料。3做肥料袋。（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）（3）学生动手制作肥料袋。 同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。 教师巡视，适当地给以必要的指导。（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。（5）教师提示： 把塑料袋的口封好。 填好标签。 本实验需要5个星期的观察，每周观察一次，记录观察结果。每次观察时，要上下翻动土壤。 填好比较表。 实验结束后，把蚯蚓放回到它的生活环境中去。 三、延伸活动：管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？课后练习题 一、填空：1.表层土的养分来自（ ），它们被称为腐殖质。（ ）是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越( ).2.贫瘠的土壤还可以通过增加腐殖质加以改良。常用的方法有（ ）和（ ）、（ ）。二、观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用。三、调查当地土壤腐殖质的含量以及土壤肥沃情况。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。六、 教学反思肥沃的土壤在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质腐殖质，就成为本课的重要教学内容。根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“解放孩子”为目标来引导学生学习本课，“解放孩子的眼睛”，让孩子多看一看发现问题；“解放孩子的大脑”，让孩子多想一想讨论猜测；“解放孩子的双手”，让孩子多做一做实验验证；“解放孩子的嘴巴”，让孩子多说一说得出结论。在整个教学过程的各个环节里，我一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发学生学习的兴趣，使课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市何官镇李马小学 姓名： 刘炳章职称： 一级教师 电话：3572126 电子邮件：hglm123126通讯地址：山东省青州市何官镇李马小学 刘炳章，男，生于1964年3月，中共党员，大专毕业。自1985年1月参加工作以来，忠诚于党的教育事业，潜心钻研业务，努力提高教学效率和教学质量。先后被授予潍坊市优秀辅导员，青州市优秀教师、优秀少先队辅导员。先后有数篇论文分别获国家级、省级、市级优秀论文奖。附送：2019-2020年苏教版科学三下肥沃的土壤教学反思在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质腐殖质，就成为本课的重要教学内容。 根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“解放孩子”为目标来引导学生学习本课，“解放孩子的眼睛”，让孩子多看一看发现问题；“解放孩子的大脑”，让孩子多想一想讨论猜测；“解放孩子的双手”，让孩子多做一做实验验证；“解放孩子的嘴巴”，让孩子多说一说得出结论。在整个教学过程的各个环节里，我一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发学生学习的兴趣，使课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。