2019年一年级英语上册 Unit 5 Numbers（lesson28）教案 新人教版.doc

2019年一年级英语上册 Unit 5 Numbers（lesson28）教案 新人教版课前准备1教学录音磁带。2教学挂图。3教学投影片。4书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5动物图片。6数字卡片（1至10）。教学内容ALook and chant1与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。2要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。3用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。BLets play and say1关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。2第一个游戏为教师说一个19之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。3在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。教学建议1在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your noseThree, four, touch your ears. 2本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。3教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。4教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。5数字游戏Lets make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Lets make nine, eight. 教师示范后，可让学生做pair work。6数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7录音材料：A项：CHANT One and one is twoTwo and two is four2, 4, 6, 8, 10Let us count again! Three and three is sixFour and four is eightFive and five is always tenLet us count again! B项：DIALOGUEF: Lets make ten! Children: Eight! F: Find your partner! B: ThreeG: SevenB: FourG: Six课堂学习评价1引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用 和 符号记入学习档案。与3项第2条结合。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？能直接参与Lets make ten! 和Find your partner! 活动的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。教师写出算式，请学生用英语说出。以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one.”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。附送：2019年一年级英语上册 Unit 5 Numbers（lesson29）教案 新人教版课前准备1教学投影片。2教学录音磁带。3电话机，救火车、救护车和警车模型（教师自备）。4数字卡片。教学内容ALets talk and write1通过电话机和房间号码使学生体会数字在日常生活中的应用。2通过电话机和房间号码复习英语数字110。3学习用英语询问电话、房间号码，并作回答。4将自己的电话和房间号码填入表格，并与同伴进行回答。BLets match and say1继续学习日常生活中的数字。2学生通过观察，将图与车用线连接。3要求学生记住这几个特殊电话号码在日常生活中的含义。教学建议1利用玩具电话，复习数字110的英语表达。2通过挂图、录音，让学生理解phone number 和room number的含义。3让学生听录音，教师指导学生在理解的基础上跟读。然后再指导学生在A栏name处填写自己的名字，在相应的表格中填写自己的房间号码和电话号码。最后让学生模仿录音，进行pair work，用英语进行问答练习。4做pair work时，还可以让学生用英语问同伴的名字，将答案填在相应的表格中。5教师指导学生观察三种车辆模型、听录音、看图或投影片，分别用英语说出三种车上的电话号码。最后顺着路线，找到相应的情景图。6教师应当特别向学生强调，不遇到紧急情况，任何人都不允许随意拨打紧急使用的电话号码。7录音材料：A项：DIALOGUEG: Whats your phone number?B: 62875941Whats your room number?G: 521B项：F: 110M: 120F: 119课堂学习评价1引导学生把掌握房间和电话号码的表达方法的情况用 和 符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：能用英语说出自己家的房间号码和电话号码的学生有多少人？会用英语询问房间号码和电话号码的学生有多少人？能听懂别人的询问并能做出回答的学生有多少人？能够辨别本课中三种不同车辆的学生有多少人？能够根据本课提供的情景，说出相应的电话号码的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放录音，请学生写下录音中的电话号码和门牌号码。教师进行现场记录。让学生做pair work，互问对方的电话号码或是门牌号码，并写下来。教师指导把学生记下来的号码记入学习档案。教师进行现场记录。教师出示不同的图片（挂图），请学生说出在不同的情况下，应拨打的电话号码。