2019-2020年语文S版二下《有趣的作业》word教案.doc

2019-2020年语文S版二下有趣的作业word教案学习目标：1能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5. 完成小诗春天说了什么,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。教学重难点：重点：朗读、不读破句。难点：不读破句,读好较复杂的句子。教具准备：字词卡片、录音。教学过程：一、谈话导入，揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说说有趣的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。交流生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了有趣的作业是什么？一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。 二、初读课文，了解内容1听课文录音。2有趣的作业是什么？板书：找春天3出示：王老师微笑着说：带到教室里来。（1）师问：明天到哪里去找春天？（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。出示填空认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。根据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放练习不读破句再次明确有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。三、学习课文、朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1.他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）2.出示“课桌上”一句，训练朗读长句说话3.出示比较项学生用表示，交流。朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里个别读句，说意思动手找答案，培养解疑、探究能力放手试读说话训练理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。师读作者的话师生合作读王老师的话。出示比较“开、算”讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。轻声读句，说意思学生都做王老师师生合作读，知道爱护春天史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春四、拓展思路，巩固练习看图，说说你看到了什么？出示植物、动物出示填空小组交流出示小诗，老师示范交流所见，补充填空小组交流个别学生朗诵交流激发说话兴趣，明确春天特征时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质分层布置兴趣作业出示作业，讲解要求分层练习：A合作题B选做题学生按兴趣、能力选题作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。最后，全班响起了春天在哪里的嫩稚的歌声有趣的作业 找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉兰捉、放看、画爱护春天附送：2019-2020年语文S版二下猴子种树word教案教学目标：1知识与技能：分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。3情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。教学重难点：重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。 教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗？想不想跟和它们成为好朋友呢？今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。3.出示课题，学生齐读。4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关 斩六将”。你们有没有信心？好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。二、深入读书，研讨体会第三关：精读关（一）学习第1自然段。1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.交流反馈。（二）小组合作学习第27自然段。1分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段；第二组麻雀组学习第4、5自然段；第三组杜鹃组学习第6、7自然段。2出示学习提纲：（1）读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。（2）画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“”画出猴子是怎么想的内容。3.小组合作学习，教师巡视。4.各小组汇报，全班交流。（1）乌鸦组汇报学习情况。 乌鸦组成员齐读2、3自然段.。 指名学生读出所画的句子。 理解：“农谚”和“梨五杏四”。 用“耐心”口头造句。 教师范读。 分角色朗读这一部分。（2）麻雀组用同样的方法汇报学习情况。（3）杜鹃组汇报学习情况。 出示课件：按课文内容填空。 学生读文后，完成填空。 分角色朗读这一部分。（三）学习第8、9自然段。 指导学生齐读第8、9自然段。 学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢？ 交流反馈。第四关：升华关讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢？是上了鸟儿的当吗？那么树没种成怪谁呢？第五关：总结关课件出示练习题，学生完成习题。三、角色扮演，加深理解指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。四、知心对话，思想熏陶1看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢？2小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。（播放录音）3你在日常生活中，有没有这样的事情发生？4学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢？五、作业超市，自主选择1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。2.演一演：课后找同学演一演。3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。附板书设计： 12 种树 樱桃树桃树杏树梨树 没有耐心 一事无成