2019-2020年三年级品德与社会下册 不当家不知柴米贵 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 不当家不知柴米贵 1教案 鄂教版教学内容我家的经济来源/我家的生活支出教学目标知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。态度目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。教学重点了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出教学难点培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。教学准备教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。课时安排1课时教学过程 板书设计不当家不知柴米贵教师活动学生活动一、谈话导入新课：同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。你家的属于那种是其中一个或两个。填写下表 家庭经济来源 劳动收入 非劳动收入教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。三、活动二：我花家里多少钱同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。说一说：你家的固定支出是哪些？同桌之间互相说一说。指名学生来汇报。那你家的不固定支出又有哪些？请你把它认真填写在书上。你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等，四、学着当妈妈的小帮手。将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。小结：孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。同学们按照自己家长的职业坐到相应的位置来进行活动。同学们介绍自己家的经济来源。学生填写下表。学生了解自己花了家里多少钱。了解两个概念“固定支出”和“非固定支出”互相谈论自己家的固定支出。指名个别同学进行汇报，其他同学认真聆听。同学将自己家的支出进行分类。附送：2019-2020年三年级品德与社会下册 不当家不知柴米贵 2教案 鄂教版教学目标1.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活有哪些必要的开支，培养学生合理消费勤俭节约的意识。2.帮助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。教学重点学生明白消费应该量入为出，体会父母持家的不易。教学难点以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。教学方法：任务驱动法教学准备：课件教学过程： 教学步骤师 生 活 动设计意图一、讲故事导入二、学文明理财三、行为指导四、总结评价1.讲故事以俭为荣。2.听了这个故事，你欣赏鲁国宰相季文子吗？为什么？学生认真听故事，并积极思考和回答老师提出的问题。1.同学们是否知道，一日三餐，更换鞋衣，添置家庭用品，买学习用品或玩具时，家里都要花的这些钱是从哪里来的呢？2.你知道家里的收入是多少吗？3.你家里的钱主要用于哪些方面？学生汇报调查结果根据调查结果让学生有所悟。4.以一个月为例算算你家里买各种东西时，一共要支出多少钱？5.学生汇报计算结果，并根据汇报的计算结果，谈自己的看法学生计算，并根据自己计算的结果思考并感受父母的爱。6.既然父母持家这么不容易，同学们想一想，平时哪些东西可以买，哪些东西不可以买呢？7.教师小结：看来父母的爱撑起了一个家，他们的劳动收入是家庭所有消费的来源，一个家要量入为出，才能正常运转。 板书：父母的劳动收是家庭所有消费的来源。学生思考讨论，回答生活必须品非买不可，零食，玩具等可买可不买。1.师介绍国际国内勤俭节约的人和事。学生通过从老师这儿获得的信息，来对照自己思考自己的生活习惯。2.可是在现实生活中，同学们都是爸爸妈妈的小宝贝平时要什么，各抒己见，发表自己的看法3.同学们讨论：别人有的我该不该有呢？板书：消费时，要量入为出，不盲目、不攀比，合理消费。1.示勤俭节约的格言节约穷人的财富，富人的智慧。2.学生交流搜集来的勤俭节约的格言。学生理解格言含义，并熟读这些勤俭节约的格言。板书：勤俭节约是中华民族的传统美德。学生归纳总结，并从内心里发出感慨，从而揭示课题。3.通过这节课的学习懂得了什么？板书课题：不当家不知柴米贵。通过讲故事教育学生以俭为荣，明白俭朴是传统美德。以学生为主体，注重学生做课前调查。通过算一算，让学生真切地感受到父母持家不容易。规范学生行为，要量入为出，不要再见什么买什么学习榜样，教育学生做个勤俭节约的人。让学生明白，在消费时，不要大手大肢，要买自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消费。提示勤俭节约是中华民族的传统美德。让学生明白，家人抚养我们很不容易，有限的收入要满足，一家人的生活，学习的需要，所以不要给父母增添额外的负担。板书设计不当家不知柴米贵父母的劳动收是家庭所有消费的来源。消费时，要量入为出，不盲目、不攀比，合理消费。勤俭节约是中华民族的传统美德。课后反思通过学习使同学们增强和培养了合理消费勤俭节约的意识，以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。