2019-2020年四年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教学反思 外研版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教学反思 外研版今天我说课的内容是外语教学与研究出版社出版的新标准英语第四册MODULE 2 的第一课时,我主要从教材地位、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程五个方面进行说课。一、说教材本节课是在学生初步学习了句型“is + adj.”之后进行教学的。通过上一模块的学习，感知句子She is a nice teacher.为本节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.二、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下:1. 知识目标（1）使学生能听、说、认、读capital, about, beautiful, long, wide等单词。（2）初步感知：“London is the capital of England. And its very big.”等句子,学生能听懂并理解其意思.。2. 能力目标：（1）能描述一座城市或一处景物。（2）能自由描述，运用所学知识进行交流的能力.3. 情感目标（1）培养学生注意观察的习惯。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。三、重难点设置教学重点：学习Its very big.并运用此句型描述景物。教学难点：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。四、说教法、学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。五、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“Row, row your boat”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。因此，在Greetings这个环节，我与学生进行了朋友式的会话：“Its time for class. Are you ready? Hello, Boys and girls! How are you? Nice to meet you.”不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。于是我提出问题Where is the capital of England?引入学习主题，并通过英国地图创设情景Lets go to England and find the capital.自然引入课题：London is the capital of England.在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。六、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。附送：2019-2020年四年级英语下册 Module 2 Unit 2(1)教学反思 外研版一、说教材通过学习本课使学生学会对城市或者景点的介绍，描述。1. 说教学目标（1）知识目标 a. 使学生能够听，说，读词汇：long, wide, many, river, old, famousb. 掌握句型：This is the River Thames. Its long and wide.（2）能力目标：学会介绍城市和描述城市或景点的特征（3）情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度b. 增加对我国一些城市的了解2. 说教学重点，难点（1）对单词以及句型的掌握（2）对句型This is the . Its _and _.的灵活运用二、说教法演示法，实景图片教学法等三、说学法1. 课前对我国一些大城市，或自己旅游去过的景点进行材料收集2. 学习会话，整体吸收，加深学生对会话的认识四、说教学程序（一）Warmer1. Revise adjectives（复习形容词）：long, beautiful, big, tall.2. 说说上节课学到的London，Buckingham Place, Queens house的特点（二）课文导入与任务呈现1. 导入T：Look at this picture(多媒体展示） Whats this?Ss： The Great Wall .T：谁来说说它有什么特征呢？最好用英语。S1：Its very long.S2：Its great.T：这是我们中国最闻名世界的建筑，今天我们来看看英国的伦敦有什么闻名的建筑吧！ 板书课题：This is the River Thames.2. 新授a. Listen, point and find out the new words and underline them. Then revise them using cards or pictures.可以利用教室里现有的实物进行练习。b. Listen again, find out the famous place.教师板书出这些地方：River Thames Hyde Park Tower Bridgec.教师带领学生学习熟读课文，让学生找出这些景点的特征，抽几名学生说说，并板书在景点的下面.3. 练习a. 利用多媒体展示我国著名景点的图片，让学生讨论它的特点是什么。教师可现做示范：This is the West Lake. Its very big and beautiful.练习句型：This is the . Its _and _.b. T：现在不少同学手中都有一些不同城市或者景点的资料，前后同桌四人一组，分别谈论你手中的图片。教师巡视及时指导学生，然后抽出说的较好的学生在讲台上向全班同学描述。4. 巩固Guessing game 出示图片教师说出相反的特征让学生猜猜是对还是错。T：Is it tall? Ss: Yes, it is .T: Is it Big Ben? Ss; Yes, it is.利用多媒体出示多张图片让学生同桌之间相互练习。5. Sing a song. 教师解释歌词大意，多媒体播放歌曲。（三）Homeworka. 抄写单词long, wide, many, river, old, famousb. 向你的朋友介绍一个你最喜欢的城市或景点，最好能用2.3句话写下来c. 听录音3遍五、教学总结这节课大量运用多媒体教学，通过图片让学生更清晰的掌握本课的重点；分组讨论培养了学生的合作互助精神，更突破了难点：对句型This is the . Its _and _.的灵活运用。最后以歌曲结让学生在轻松，快乐的气氛中结束本课。