2019-2020年小学三年级语文《科利亚的木匣》教学设计教案.doc

2019-2020年小学三年级语文科利亚的木匣教学设计教案教学目标：1、知识与能力：（1）了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。（2）感悟时间在变化，周围的一切都在变化的道理。2、过程与方法：充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。3、情感、态度与价值观：懂得时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理，初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学重点、难点理解科利亚怎样从挖木匣中得到启发。课堂教学流程教学过程教学意图一、激趣谈话、揭示课题出示实物：木匣谈话引入：同学们，这是什么？指导学生学习生字“匣”，联系木盒子识记字形，了解字义。今天我们来认识一位苏联的小朋友：科利亚，他也有一个心爱的木匣。读课题。创设情境，导入主题。二、初读课文，整体感知1、检查自学情况：投影出示生字词，请学生认读。2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。想想课文讲了一件什么事？3、交流：课文讲了一件什么事？投影出示：课文叙述在战争开始时，科利亚在离家门口（ ）远的地方（ ）下了木匣，（ ）以后，科利亚在离家门口（ ）远的地方找到了木匣的一件事。板书：埋木匣 挖木匣整体感知，让学生扫清阅读障碍，了解课文叙述顺序。让学生带着问题读课文，目的明确，注意力集中。三、精读感悟，明白道理1、学生自由朗读课文1-3自然段。（1）思考：科利亚的木匣里有什么？教师引导学生找出句子，用朗读的方式读“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”（2）投影出示思考题：他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的的句子，读给大家听。教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？哪个自然段告诉我们？学生用自己喜欢的方式读第3自然段。2、学生自由读4-12自然段，边读边思考：妈妈找到了大箱子了吗？科利亚后来是怎样找到木匣的？（1）小组合作探究：根据表格在书上画出妈妈和科利亚两次挖木匣的有关句子，并读一读。人物怎样挖 结果妈妈科利亚第一次科利亚第二次（2）汇报交流小组合作学习情况，出示科利亚挖木匣的示意图。（3）联系上下文，让学生说说第12自然段中“果然”的意思。引导学生体会科利亚是一个勤于思考、善于动脑的孩子。3、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？（1）引导学生读出科利亚说的话。（2）“周围的一切都在变化”告诉了我们什么？（做事情，就要随着情况的变化而采取不同的做法。我们看问题、看人也要用发展变化的眼光去看，而不能用老眼光看。）板书：方法随着情况的变化而变化（3）拓展延伸：引导学生联系自己生活上的事情、社会上的事情谈谈变化。采用朗读的方式交流学习成果，并引导品读句子，读出自己的感受。学生掌握了阅读的方法、技巧，再让学生自主去读余下的课文，让学生运用学到的方法自主探究。出示科利亚挖木匣的示意图，直观形象，便于理解。让学生联系上下文去发现，自己去理解。四、总结，体会文章中心。五、作业：回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。训练学生复述的实践能力。板书： 26科利亚的木匣埋木匣 挖木匣 五岁 九岁 走十步 走五步 （启发：方法随着情况的变化而变化）让学生借助板书，体会变化的道理。附送：2019-2020年小学三年级语文空中花朵降落伞教学设计和教案教材分析这篇文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的精神。全文共九个自然段，根据文章内容，可分为两部分。第一部分（第一自然段）介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。文章开始第一句就介绍，观看跳伞表演十分有趣，接着描述了降落伞从天而降的景象，“好象是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽”。进而提出问题：降落伞是怎么发明的？就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式，以设问激趣，适宜于调动学生的探索欲望。第二部分（2-9自然段）介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。这一部分可分为两层。第一层（2-5自然段）写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层（6-9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，终于发明了降落伞。卢诺尔曼之所以能够发明降落伞，可以归纳为几个因素：一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中。他始终没有放弃这个向往；二是他看书时受到了启发，被书中的情节激发了想象。三是他认真研究，反复揣摩，设计出降落伞，并勇敢的进行测试。卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度。他首先用一块石头进行了实验，然后才亲自跳伞。卢诺尔曼缘于童年梦想的发明，至今经过不断改进，被广泛用于军事、民用和体育方面。他的勇于探索、敢于实践的精神也给了人们不断追求的动力。教学目标1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习 卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。教学重点、难点1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。教学建议1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料。2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲述拉文的故事，由此引出课文，还可以从我想一文想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入本文学习。3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？这是本文的重点、难点。重点阅读课文的第二段，理解他从小就富于幻想，为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活动、动作来体会。理解卢诺尔曼发明降落伞，最重要的原因是他能够大胆想象，勇敢地追求自己的理想，把创造力和严谨的科学态度结合起来。4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象，鼓励学生从多角度思考问题。然后结合“语文天地”中“想一想，草帽还能当什么？”畅所欲言，发挥创造性，大胆想象草帽的作用。5、生字教学中，本课出现的生字在字形上，有些和以前学过一些字相近，可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。拓展习题1、比一比，组成词语。幼（ ）但（ ）迅（ ）浸（ ）幻（ ）担（ ）讯（ ）侵（ ）2、多音字组词。jn( ) h( )禁 喝jn( ) h( )3、仿照例句写句子。（1） 降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。 （2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。 相关资料卢诺尔曼：法国人。1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞。降落伞：是一种空降工具。传说古代舜的父亲讨厌舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企图烧死舜。舜急中生智，抓起身旁的一顶芦苇大斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，结果安然脱险。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在监狱，他经过细心观察，琢磨发现围墙可以攀登。但是围墙很高，即使爬上去，又怎能跳下来呢？跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监，把伞忘记拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来，突然他心里一动，于是他动手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的支撑力，结果他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监狱。拉文的冒险行为启发了许多人的才思，他越狱的降落伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞。不可思议：不可想象，不能理解。沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。萦绕：萦回。聚集：集合；凑在一起。精品教案教具准备：跳伞表演的课件教学过程：一、导入新课1、课件播放跳伞的画面。 2、多美的画面呀！你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？他又是怎样发明出来的呢？ 3、板书课题：空中花朵降落伞 4、齐读课题。二、初读感知 1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。 2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来。 3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。 4、归纳整理问题： （1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？ （2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？三、熟读释疑 1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？（25自然段） 2、默写25自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？（生答） 3、你是怎么知道的？指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。 4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？（生答） 5、指名读3、4自然段。（指导生读出渴望的语气） 6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？（生答） 7、理解“汇报”。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。 过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？他又是怎样发明出降落三的呢？ 8、自读69自然段。 9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？（理解体会“萦绕”） 10、再读69自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（师巡回指导） 11、小组汇报。（理解发明思路：启发反复揣摩试跳成功）。 12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（反复揣摩） 13、开始试跳了，人们的心情怎样？（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？（周密、严谨的科学态度） 14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。 15、指导诵读。（引导学生读出勇敢和自信的语气） 16、卢诺尔曼终于成功了！读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！（生读）四、课外延伸 1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？ 2、你想向卢诺尔曼学习什么？ 3、说一说你知道降落伞还有什么用处？