2019年(春)三年级英语下册 Unit 12《Review》教案 北师大版.doc

2019年(春)三年级英语下册 Unit 12Review教案 北师大版Get Ready（1）呈现几幅超市的图片，让学生说一说是哪里，呈现supermarket的单词。让学生说一说在超市可以买到哪些商品。T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits?（2）让学生说一说进超市时应注意什么，可以让学生用汉语。Listen and Read1. 导入故事（1）呈现第一幅图，让学生看图，说一说Ken他们要去哪里。（2）让学生注意Mocky,猜一猜Mocky为什么这样打扮。可以让学生用汉语说一说。2. 学习故事（1）教师播放故事动画，然后让学生说一说Mocky又认识了哪些物品。教师将candy,cookies,watermelon的图片贴到黑板上。鼓励学生想一想Mocky想要什么。T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want?（2）再放一遍故事动画，让学生说一说谁把Mocky请出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why cant Mocky stay in the supermarket?（3）播放图6-图8的内容，教师指着图8的警示语，引导学生理解No animals.的意思。让学生观察Mocky的表情，体会Mocky的心情。（4）让学生看图8，猜一猜Ken 去哪里了。接着看图9、图10的内容，说一说Mocky现在的心情。（5）回顾故事主要内容。把Mocky面具贴在黑板上，让学生回忆Mocky看到的商品，并贴上卡片。然后再出示超市女店员的图，带领学生回忆人物对话内容。3. 模仿练习（1）让学生独立阅读故事。之后，问问学生是否有不懂的语句。（2）教师播放录音，让学生跟读、模仿对话。（3）教师播放录音，可以让学生跟读。学生可以分成小组，分角色朗读、扮演。（4）引导学生说一说进超市购物时应注意什么，可以用汉语说一说。 Listen and Number（1）让学生看插图，说一说图中有什么蔬菜及水果，提示学生注意是单个还是多个。（2）故事学生接下来听录音，根据录音给图标序号。播放录音，先让学生完整地听一遍，并根据录音指相应的水果或蔬菜。（3）再放一遍录音，这一次让学生标上序号。（4）放录音，每次一句，可以让学生重复内容，全班核对完成情况。（5）可以引导学生两人一组介绍图片，复习This is . These are.的运用。 Listen and Point（1）先让学生看教材，尝试读一读这些单词。（2）播放录音，让学生根据录音指出单词。（3）教师说起始字母的发音，让学生找出相应的词，读出来。还可以让学生说一说其他以该字母开头的单词，复习学过的语音词汇。Read and Match（1）教师准备蔬菜及水果的卡片，通过图片或颜色的提示，让学生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they?（2）让学生看教材上的图，让学生找出对应的图。可以让学生说一说可以重点依据句中的哪些单词进行判断，进行阅读方法的指导。（3）给学生时间，完成其他内容。（4）教师朗读句子，学生指图，全班一起核对完成情况。Talk Together（1）教师提问问题，让学生说一说自己的文具颜色。也可以玩I spy的游戏，教师说出某颜色，让学生在教室里找出相应的物品。T: I spy with my little eyes something red.（2）先让学生说一说如果东西丢了，在报失的时候应提供哪些信息。让学生看Talk Together的插图，说一说图中的男孩子丢失了什么，旁边的教师询问了哪些内容。（3）让学生看对话，教师播放录音，学生跟读。让学生说一说书包的颜色、里面有什么以及数量。（4）教师扮演图片中的教师，全体学生扮演丢书包的男孩，练习对话。（5）可以把几个学生的书包放在一起，让学生两人一组，一个学生报失，另一个学生根据提供的信息找书包。为了增加活动的真实性，可以让学生假设自己的书包丢了，尝试描述自己的书包。Listen and Write（1）通过游戏的方式复习1到10的数字。可以组织数物品的活动，也可以组织简单数字计算的活动。（2）在黑板上呈现英文数字名称和阿拉伯数字，让学生连线。（3）告诉学生接下来听录音，让学生根据录音记录其中物品的数量。鼓励学生先猜一猜每种物品的数量。（4）教师播放录音，让学生先完整地听一遍。（5）再放一遍录音，让学生写出相应的数量信息。最后放录音，每次一句，全班一起核对。Write the Letters（1）教师准备本册教材学过的语音词汇卡，可以遮住图片的一部分让学生猜，也可以利用声音或动作表演的方式让学生猜。（2）让学生看教材上的图，逐一说出图片的名称。告诉学生接下来写出单词所缺的字母，补全单词。（3）教师指图，朗读单词，朗读时延长首字母发音，让学生说一说填写的是哪个字母，全班一起核对。Read and Answer（1）组织TPR活动。教师说动作指令，让学生做动作。也可以教师表演动作，学生根据动作说内容。（2）让学生看教材中的内容，告诉学生接下来要填写一个调查问卷，先让学生独立阅读问题。（3）学生两人一组，在小组中相互提问、回答。Join the Numbers（1）让学生看教材上的图，告诉学生根据数字的顺序才能补全这幅图。（2）让学生认读数字，补全图画。（3）学生完成后，提问他们这幅图的内容是什么，让学生说一说。 Read, Count and Check（1）让学生看教材上的图，说一说水果或蔬菜的名称。（2）告诉学生接下来根据图的内容判断图下方的信息是否正确。让学生独立阅读、判断。（3）教师朗读图下方的文字，让学生判断是否正确，并让学生说出图中水果或蔬菜的正确数量。Answer the Questions（1）让学生看教材，看图读一读问题。教师提问，让学生回答。（2）让学生回答问题，教师将主要的词汇写在黑板上。让学生补全句子。（3）让学生观察、比较左右两边图中物品的数量，提醒学生注意单词的复数形式，以及在书写时应注意什么问题。Self-assessment（1）教师提问，让学生回顾本学期的学习，说一说主要学了哪些内容。（2）让学生根据自评表的内容判断、评价各自的学习情况。 可以让学生说一说下学期的打算。附送：2019年(春)三年级英语下册 Unit 2Colors教案 广东版一、设计理念 （1）本节课是广东人民出版社开心学英语第二册Unit2 Colors第三课时的教学内容。 （2）本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。 （3）本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课是一节以言语交际为中心，以询问颜色为主旋律，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学会灵活运用本课语言点，通过师生对话引导下的两两说、小组说、表演等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力。二、教学目标 1知识与技能学生能够听、说、认读句子What color is this ?以及它的回答Its . 2过程与方法 （1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望； （4）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、朗读能力、口语交际能力，发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。3情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练； （3）创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。三、学习者特征分析 （1）学生是台山市海宴镇英甲小学三年级的学生； （2）学生已经学习了red , yellow, blue ,orange and green表示颜色的单词； （3）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； （4）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话； （5）学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演等活动有很高的兴趣。四、教材分析和重点难点（1）本节课是广东人民出版社开心学英语第二册Unit 2 Colors第三课时的教学内容。（2）本本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。 （3）教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生的自信心和合作精神。 （4）教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能力。 五、教法与学法 （1）师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式； （2）自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力； （3）歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。六、教学准备 （1）本节课是在校内多媒体网络教室中完成的； （2）本课教材； （3）专门为本课时设计的多媒体课件； （4）教学工具：录音机、单词卡片、图画、画笔。七、教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings and chant . T: Boys and girls . How are you ?I am very happy . I think you are happy , too . Step 2 Review 1.Play a game (Say the words loudly. ) （设计意图：通过有趣的游戏让学生熟练掌握本课时的单词，有利于提高学生的语言技能。）2.Sing the song : Red , yellow, blue and green .3.Ask and answer with “What color is this ?Its .” （设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所学句型进行交际。）Step 3 Presentation 1.T:Look. What color are they ?They are .Oh , many colors . 2.Read after the tape . 3.Role-play (four students in a group .) . （设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到本课的教学目标，促进学生英语思维的形成。）4.Play a game . (Pass the ball . )（设计意图：把课堂活动延伸到课外，完成对知识的巩固。）Step 4 Summary :A: What color is this? B: Its .Step 5 Do exercises .Step 6 Homework . Board design ： Unit 9 What color is this ?A: What color is this ?B: Its .