2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 分一分教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 分一分教案 苏教版教学内容：教学重点让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义。教学难点帮助学生解决认知过程中的困难。课前准备多媒体教学过程 师 生 活 动思考与调整一、创设情境，激趣导入谈话引入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。学生观看动画片小兰的星期天：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了 提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？ 揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。二、自主探索，解决问题1寻求“分类”的策略。（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价2动手操作，体验分类。同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。3反馈分类的结果。 在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）4小结。 师 生 活 动思考与调整刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。“想想做做”第1题。想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。说一说：你认为哪些动物生活在水里三、巩固深化，再次体验1“想想做做”第2题。学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选23个小组上台演示，说说分类的依据。2“想想做做”第3题。（1）说说它们各在哪里行驶。（2）客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。学生把同类的玩具作上相同的标记。（3）同桌互相检查。（4）你还能按别的特点来分一分吗？3想想做做”第4题。（1）小组讨论可以按什么特点来分类。（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。（3）评价每组的分类结果四、全课总结，拓展思维总结本课所学的内容，谈感想及收获。板书设计 三 、 分 一 分附送：2019年(秋)一年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版单元教学目标1. 在解决实际问题中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。2. 探索并掌握100以内数的不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。3. 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。教学重难点：100以内数的不进位、不退位加法；解决有关简单实际问题 小兔请客【教学目标】 在实际情景中，进一步体会加减法的意义。 能正确的进行整十数的加减法计算。 培养学生的计算能力和语言表达能力。【教学过程】一、 创设情境：童话故事“小兔请客” 小兔要过生日了，兔妈妈准备让小兔请几个要好的朋友到家里玩，小兔高兴极了，它请来了好朋友小猴、小松鼠和小刺猬。小兔准备了什么东西招待客人呢？ 出示第1幅图。（学生说说，有几盘，每盘有几个） 小朋友们正准备吃果子呢，小兔说： 要想吃果子得先回答我的数学问题。猜一猜： 你知道小兔提的什么数学问题？（引出让学生提问题）1、 讨论其中一个问题：一共有多少个果子？列算式，并解答。谁能用小棒代替果子摆一摆。说说你是怎样算的？（可以先小组说，再全班汇报）2、 我们来给这个加法算式中的每个数起个名字！可以先让学生试起。问题解决了，可以吃果子了，看小刺猬怎么了？出示第2幅图。（可以让学生说说发生了什么？）你能结合故事情节提出一个数学问题吗？1、 讨论：草地上还剩下多少个果子？列算式，并解答。谁能用小棒代替果子摆一摆。说说你是怎样算的？2、 我们来给这个减法算式中的每个数起个名字！可以先让学生试起。二、 练一练。1、 书P21第1题先让学生说一说两幅图的意思。然后独立列算式解答。2、 书P21第2题看谁算得又对又快。3、 书P21第3题“小动物回家”在圆圈内填得数。说要求后，提出比赛倡议：看谁又对又快的将小动物送回家。三、 总结。采松果【教学目标】1 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。3 知道交换加数的位置，和不变。【教学重点】两位数加减一位数的计算方法【教学过程】一、 创设问题情境：采松果。1、你知道松鼠的主要食物是什么？（出示挂图）教师用一段话引入故事情境：有一天，松鼠妈妈带着小松鼠去树林里采松果，你们猜一猜，它们各采了多少松果？看着这个画面你想提出什么问题呢？2、引导学生讨论问题。可以将学生提出的可以解决的问题，板书在黑板上。引导学生着重讨论两个问题：一共采了多少个？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个先列出算式。再讨论算法：根据算式摆出小棒，请学生结合小棒说说怎样算。不摆小棒，看着算式应该怎样算呢？二、 练一练。1、书P23第1题观察图：你能说说图的意思吗？ 看需要解决的问题：小猴有多少只？提出要求：你能算出小猴的只数吗？请你先试一试。讨论：为什么这样列算式？如果学生不能完整地表达，教师可以引导学生看算式，找到列式的理由。2、书P23第2题自己独立看题，说说这一题要我们解决什么问题，使学生先有解题意识。能用什么方法解决这个问题呢，你先试试。集体订正。1、 书P23第3题看谁算得又对又快。2、 书P23第4题学生先独立去填，引导学生边填边思考，在填的过程中你发现了什么？组织学生讨论。讨论后，请学生模仿这种形式，自己编一组算式。三、 总结。青蛙吃害虫【教学目标】1在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2通过拨计数器，理解两位数加减整十数的计算方法。3通过主题图渗透环保和爱护动物的教育。【教学重点】两位数加减整十数的计算方法【教学过程】一、 创设情境：青蛙吃害虫。1、你知道有关青蛙的哪些知识？（让学生简短的说一说）师：青蛙吃掉了危害庄稼的害虫，帮助农民伯伯保护了庄稼，使我们都有粮食吃，现在有两只小青蛙正在进行吃虫比赛，我们一起去看看吧。2、出示挂图。观察挂图，你知道他们现在的战况如何吗？3、你能根据它们的比赛提出数学问题吗？主要讨论： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？根据学生提出的问题列出算式。讨论算法：先请学生结合计数器说计算方法。然后脱离计数器说说应该怎样计算。二、 练一练。1、书P25第1题。 观看图：图上画了什么？它们正在做什么？小啄木鸟说什么呢，谁来扮演它读一读。大啄木鸟说什么呢，谁来扮演它读一读。 你能根据他们说的话求出大啄木吃了多少条吗？独立列式解答。 学生汇报所列算式，及怎么想的。教师注意总结：小啄木鸟吃了22条虫子，大啄木鸟比它多吃了10条，也就是比22条多10条，就用22加上多的10，就是大啄木鸟吃的。2、书P25第2题。观察第2题的图，谁能根据图的意思编出一个小故事？（鼓励学生编）你能解决故事中提出的问题吗：跳下去几只青蛙？学生独立列出算式。讨论列式的理由。3、看谁算得又对又快。书P25第3题。1、 书P25第4题。教师可以先让学生看图，说说图的意思，提出问题。学生独立思考。互相交流自己的思考过程。三：小结。练习二【教学目标】1、 加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解，提高计算的熟练程度。2、 结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题，培养学生解决问题的意识。第1课时【教学过程】一、谈话：二、练习。1、 算一算。（书P26第1题）此题可以让学生独立去算，算完后订正。并请有错的学生汇报一下，大家帮他们找找问题。2、 书P26第2题。你们看过天气预报吗？谁能说说图中的“515C”是什么意思？（小的这个数表示的是最低温度，大的这个数表示的是最高温度）最低温度和最高温度相差几度？怎么算？15-5=10 师介绍：用最高温度减去最低温度，得到的就是就是这一天的温差。 你能算出上海一天的温差吗？ 学生独立计算。3、书P26第3题先让学生独立填写，不讲方法。学生填完后，请学生说说是怎样想出来的。注意要引导学生说说，如果不算能不能判断出大小，如：20+32+30 ，右边的30比左边的20多了10个，而左边的3只比右边的2 大1，所以2+30要比20+3大。3、 P26第4题教师可以先出示几种玩具的图，引起学生的兴趣。a) 说说：如果让你去选两种你喜欢的玩具买，你会选哪两种？算一算：买你说的两样玩具一共需要多少钱呢？在书上列出算式。b) 如果给你50元钱，你可以买哪两种玩具？可以让学生在全班说，然后马上反馈。三、实践作业：回家听天气预报，了解深圳明天的天气，并算出温差。第2课时【教学过程】一、 解决问题。书P27第6题1、观察书上的图，数数唱歌的有几个人，跳舞的有几个人，弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。3、 学生独立思考并列出算式。4、 集体订正，教师注意巡视发现问题及时反馈。5、 你还能提出那些数学问题？二、 提问题。书P27第7题1、 观察第7题的图，说说图上画了什么？2、 观察统计表，你知道了什么？3、 你能根据图的内容提出哪些问题？将学生提出的问题板书在黑板上。4、 这些问题你能解决哪些？请列出算式。5、 集体讨论。三、 游戏：信鸽送信。四、 小结拔萝卜【教学目标】1在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2会计算两位数的不进位加法和不退位减法，掌握竖式的书写格式和计算方法。3培养学生倾听和表达的良好习惯。【教学重点】竖式的书写格式和计算方法【教学过程】第1课时一、 创设情景：小兔拔萝卜1、出示挂图，请学生仔细观察图，提出要求： 谁能根据图的意思编出一个小故事，在故事里提出一个数学问题。 2、讨论问题： 一共拔了多少个萝卜？ 自己先试着列出算式，教师巡视指导。 汇报算法： 36+23你是怎样算得，把你的想法在小组里说给别人听。全班交流，把你的想法说给大家听。 指导竖式计算。竖式的格式。竖式的要求：数位对齐，相同数位上的数相加。3、独立解决问题： 小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜？ 指导竖式计算：这一题能不能也用竖式的方法来计算呢？试一试。 请几个学生板书，进行检查和指导。二、 练一练。1、书P29第1题。 学生独立在书上完成。 小组同学互相检查，如果你发现他有错误请指导他改错。 可请几名学生在黑板上完成，集体检查。2、书P29第2题。 要求；可以用不同的方法计算，你认为用什么方法又快又对，就用什么方法算。三、 总结。第2课时一、 你知道吗？1、你们都见过钢琴吗？谁知道钢琴上有几个白键和几个黑键？ 看书P29找到答案。2、你能解决书上的问题吗？ 学生在书上列式计算，集体订正。3、你还能在钢琴上发现别的数学问题吗？师：钢琴上也有我们的数学问题，生活中只要你认真仔细的观察，数学问题是处处存在的。森林医生。今天让我们当一次森林小医生！1、书上的算式都算错了，你能找出他们的错误原因吗？在旁边改正过来。学生先独立去完成。2、小组交流。3、集体讨论，并改正。二、 比一比。1、教师出示统计表（书P29第5题）但不出现美国和俄罗斯的。 师：在xx年北京举行的世界大学生运动会上，我国一共获得了54块金牌。 提出问题让学生猜美国和俄罗斯各得了几块，通过教师有关多少的语言提示来猜。 （完整统计表）2、根据这张统计表你能提出哪些数学问题？3、试着解答书上的两个问题。 集体订正。小结 回收废品【教学内容】一年级下册第3031页“回收废品”。【学习目标】知识目标：1. 学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2. 学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算。能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。【教学重、难点】重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。【教学过程】 一、创设情境，导入新课1. 师：小朋友喜欢去公园吗？那，老师就带大家去公园瞧一瞧。（播放课件）公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的欢乐呀！可是，人们又给公园留下了什么呢？大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算怎么做？2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. （播放课件）师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗？还是让他们自己来介绍吧。2. 播放课件。3. 指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么？4. 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：小红收集了多少个塑料瓶？生2：小青收集了多少个塑料瓶？5. 解决第一个问题小红收集了多少个塑料瓶？（1）找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息？（2）读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。（3）试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。（4）算一算：用自己喜欢的方法算出得数。（5）师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。6. 解决第二个问题小青收集了多少个塑料瓶？（1）找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息？（2）学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这样列式。（3）学生汇报。（4）师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。7. 比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。8. 我们为什么要收集塑料瓶呢？听听智慧老人是怎么说的。塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。三、分层导练，巩固新知（出示课件）1. 收集易拉罐。2. 收集旧电池。3. 折幸运星。四、引导总结，强化新知1. 师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学到了哪些数学知识？2. 学生自由回答。练习三【教学目标】1 熟练地进行100以内的不进位加法和不退位减法的计算，掌握竖式的计算方法。1、 培养学生的观察能力和语言表达能力。【教学重点】100以内的不进位加法和不退位减法的计算【教学过程】第1课时一、 练习。1、 书P30第3题 出示书中的图。 观察：小明家、学校和少年宫之间的路形成了一个什么图形？ 小明要从家到少年宫可以有几种走法？ 讨论。（一种，从小明家直接到少年宫；另一种，从小明家先到学校再到少年宫。） 哪一种走法比较近？说说你的想法。 （这个过程可以组织学生大胆讨论，结合自己的生活经验进行判断。） 解决书中的两个问题。 教师可以先组织学生读题，然后学生独立解答。 集体订正，注意： 要注意培养学生的问题意识，列算式是为了提出解决的问题，所以要选择有用的条件。2、算一算。 书P30第1题。学生独立完成。可以请学生来汇报，对于出现错误的同学要组织学生去讨论，找出错误的原因，并及时纠正。书P30第2题。学生在书上完成，请个别学生在黑板上板书。集体订正，对错题进行讨论。2、 游戏：小熊投篮。可以将书上的题目进行改编，准备几个篮，上面写几个数，再准备几个球的图片，上面写算式，请学生模拟投篮比赛。完成后可以让学生在书上连一连。二、 总结。第2课时一、 谈话，引出练习课的要求和目标。二、 练习。1、比一比，看谁算得又对又快。 教师可以为每个学生准备一张口算卡，规定5分钟内能做多少就做多少。 到时间后，同桌交换批改，看谁在5分钟内对的题最多。 完成后，可要求学生在课后将错题改正，没做的题做完。2、接着画。 书P31第5题。 先引导学生理解题意，然后学生独立去画。 组织学生进行讨论和交流：找到规律，说出应该怎样画下去。启发思考： 你能不能也出这样的一道题考考大家？3、写算式。 引导学生理解题目的意思。 学生先独立写。 组织学生进行交流。 教师可以换一个图换一个数再让学生试试。4、组织游戏：（书P31第7题） 出示图。 这么多的衣服和裤子，要想买一套衣服可以有几种买法？ 启发学生说出所有的买法，并比较各种买法的不同。 淘气的妈妈有100元钱，要给淘气买一套衣服，可以买哪一套，应付多少元？ 独立算一算。三、 总结。第3课时一、 谈话，引出练习课的要求和目标。二、 练习。1、创设情境： 大家还记得中国伸办奥运会成功时的情景吗？ 你知道在投票的过程中，中国得了多少张选票吗？ 自己看书找到答案。（书P32第9题） 独立解决书中提出的问题。2、书P32第10题此题可以先让学生试着解决书中提出的问题。集体讨论应该怎样解决书中的问题，主要是第二个问题：怎样求还差多少元？用需要的23元钱减去带来的20元，就是还差多少元。最后可进行小组活动： 每个人提出一个问题，大家一起来解决。请几名学生说说自己提出的问题。3、书P33第11题 淘气的小狗。先引导学生理解题意，然后一起讨论第1小题应该填什么数。第2、3小题可以让学生独立思考，然后集体讨论。注意：后两题的答案不唯一，应该鼓励学生说出不同的答案。3、 独立完成书P32第8题。三、 数学游戏。书P33可以让学生先自己填每一组的前三题，然后集体讨论有什么规律。自己试着填后面5个算式。四、 总结。我和小树一起成长 【教学目标】1巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。2通过在生活情景中解决数学问题，使学生体会生活中处处有数学，树立应用数学的意识，同时培养学生的环保意识。3 培养学生的观察能力和发现有用信息的意识。【教学过程】一、创设情境：我和小树一起长星期天，淘气、笑笑和机灵狗和同学们一起到公园里去植树1、 在植树的过程中有很多数学问题，我们一起来解决吧！ 一班同学植了多少棵树？数一数。 小淘气的身高是1米20厘米，那么小树大约高多少？（1米） 二班还有几棵树苗没有栽？（43棵） 三班同学说：“我们班栽树的棵树是两位数，十位是4，个位是5。”三班栽了多少棵？（54棵） 小蜻蜓提了一个问题： 哪个班植树最多？哪个班植树最少？ 小机灵狗考大家：“你还能提出什么问题？”鼓励学生提出问题。2、 学生独立看P35的图你从图中知道了什么？互相说一说。解决书中的问题： 松树可能有多少棵？学生选择后，应该让学生说出是根据哪些话判断的？（“有52棵小树苗”和“松树比小树少多了”） “ “柳树有多少棵？”这个问题关键让学生找到应该利用哪些条件来解决这个问题。学生可以先做，然后再引导学生分析。 你还能提出那些问题？ 最后一题有一定的难度，可以在引导学生理解题意后，请小组的同学互相讨论后，再选择。集体讨论，注意分析为什么是方的而不是圆的。二、实践作业： 在你的家里留心观察，看看什么地方有数学问题，然后把他们记录下来，如果自己会解决的就写出答案，不会的可以暂时不解答。课后小结：