2019-2020年北师大版小学品德与生活二年级下册《影子的探索》教学设计.doc

2019-2020年北师大版小学品德与生活二年级下册影子的探索教学设计活动目标1.获得影子的新知识。2.感受影子的奇妙和有趣。3.发展主动探索的能力。活动准备（一）学情分析二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过与影子做游戏、测量影子等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。 （二）物质资料准备： 米尺。活动时间2课时（第一课时在室外，第二课时在室内）。活动过程第一课时（一）影子游戏1.活动导入。师：今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。生：我知道！是影子。师：你是怎么知道谜底是影子的？生1：因为影子是乌黑的。生2：太阳光下有影子。生3：到黑的地方就和影子分手了。生4：在黑的地方就没有影子了。师：为什么到黑的地方就没有影子了呢？生1：因为没有太阳了。生2：因为没有光了！师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？生：看到了！师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。2.分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。3.初步认识影子的特点。师：刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？生1：我发现我的影子特别黑。生2：我的影子会动，它老跟着我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。师：看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！生3：太阳和我的影子不在一个方向。师：它们分别在哪个方向？生3：太阳在东，我的影子在西。生4：是西方偏北。师：你观察得真仔细！生5：我用脚量了量同桌同学的影子，有10步长。生6：我发现我的影子比的短一点儿。生7：因为你个子比我矮，影子就短。师：看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？生：晚上我从路灯下走的时候，影子一会儿在前，一会儿在后；一会儿长，一会儿短。师：看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。生：放暑假的时候，有一天上午我和同学在树阴下玩球，下午再去的时候，那儿就没有树阴了，树阴转到别处去了。师：这是怎么回事儿？生：这是因为太阳转走了。师：太阳转，树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。生：影子的长短也能变，中午的影子就特别短。师：是什么使影子的长短发生变化的？生：是太阳吧？师：是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？生1：太阳照着你的时候看看它的方向，然后把影子画下来，量量长短。生2：上午、中午的影子都要量才能比出来长短。生3：刚才说用步子量，我觉得这个方法也可以。生4：直接用尺量就行。师：对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看看太阳和影子的变化有什么关系。（二）测量影子1.明确测量方法。师：谁能具体说说测量的方法？生1：先找到一个位置，站直。让我们组的同学帮我量。生2：把尺拉直，不然不准确。生3：要用尺从脚跟量到影子的头顶。师：还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长，同时观察并记录影子的方向。2.学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。3.教师布置中午及下午的测量任务。师：刚才大家已经学会了测量影子，并记录了上午测量的结果。请各组中午11点半和下午4点钟的时候再站到原来的位置上，面朝同一个方向，测量影子的长度及方向，并把结果再记录下来，看看在一天当中影子是怎样变化的。那么在日常生活中，你发现影子除了方向和长短变化外还有其他变化吗？生： 有一天晚上我在路灯下玩儿，突然一个大黑影从我头顶一闪，吓我一跳！我一看是只蛾子在灯上晃呐。蛾子本来挺小的，为什么影子却那么大呢？师：看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的变化。下节课我们一起交流各组的发现。 第二课时（一）探索影子的变化1.汇报观察结果。师：太阳与影子的变化有什么关系呢？让我们用事实说话。各组把你们的结果说一说吧。第一组汇报测量结果： 党的影子 时间上午中午下午长度1.70米1.05米3.15米方向西北北东李的影子时间上午中午下午长度1.80米1.10米3.21米方向西北北东张的影子时间上午中午下午长度1.84米1.14米3.29米方向西北北东赵的影子时间上午中午下午长度1.76米1.07米3.17米方向西北北东其他组汇报测量结果。2.观察中的发现。师：通过测量，你知道了什么？生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的长。生2：下午的影子最长，好像巨人！师：这就说明了影子在一天当中是有长短的变化的。生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一个方向。生4：影子的方向能变化。师：那测量结果说明影子的方向和长短是随着什么变化而改变的？生：是随着太阳的变化而改变的。 师：对，由于太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长短和方向都会随着而变化。看来同学们在观察中学会了发现。师：那影子的大小会不会有变化呢？生1：影子的大小能变。师：能给大家演示一下吗？ 学生用手电筒做光源，用手指在电筒前移动，离电筒近时影子变大，离电筒远时影子变小。 生2：我和他的方法不一样。学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅笔远，影子变小。生3：老师，我是在灯下做的实验，我把一本书放在离灯近的地方，书的影子就大，书离灯越远，它的影子越小。 师：那你们的实验结果说明了什么？生：离光越近，影子越大；离光越远，影子越小。 （二）拓展延伸 师：影子是我们形影不离的好伙伴，它可以帮我们解决很多问题呢！你知道它能帮我们做哪些事吗？生1：太阳照着靠窗坐的同学，拉上窗帘有了影子就不晒了。生2：妈妈出门总要打伞，有了伞的影子她就不会被太阳晒黑了。生3：夏天我和伙伴儿在大树的影子下面玩儿，就不觉得热了。生4：可以玩手影游戏。 生5：影子可以帮我们看时间。我在肯德基吃东西时得到了一个玩具叫日晷表，它就是靠影子的变化来看时间的。 师：下节课把它拿来给大家看一看好吗？生5：行！ 师：日晷是我国古代人民发明的一种计时工具。早在2 000多年前，人们就发现阳光下物体影子的移动是有规律的，根据这一规律制成了日晷，就像表一样可以看时间了。大家看，我国古代的劳动人民多么富有智慧呀！有兴趣的同学课后也可以查找一下相关资料。师：看来影子给我们的帮助可真不小，但是它也有不受欢迎的时候。比如医生给病人做手术，灯光下的影子会给医生带来不便，于是人们便发明了无影灯。这说明只有会思考、会动脑的人才会让影子成为你真正的好朋友。请大家课后解决这样一个问题：晚上做作业时，台灯放在什么位置最合适呢？同学们在家里动手试一试。课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学品德与生活二年级下册我们来造彩虹教学设计活动目标1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。2.认识太阳光的七种颜色。3.学会一些制造彩虹的方法。4.锻炼坚持不懈的毅力活动准备（一）学情分析成都是个多雾少晴的地方。本地的学生能够从天空中看到雨后彩虹的机会十分少多数学生只在一些媒体上见过彩虹。虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。（二）物质资料准备教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。活动时间准备活动时间为1周左右，课内1课时。活动过程（一）课外活动1.师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。2.找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。3.请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。（二）课内活动1.谜语导入。师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。板书：彩虹。2.实验。（1）教师演示。师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？教师利用三棱镜和手电筒在教室的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。师：彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。学生们看到他们喜欢的彩虹能够听教师的话出现在教室的墙上，还能说去哪就去哪，感到很惊讶，也很高兴，纷纷伸出手指开始数彩虹的颜色，然后七嘴八舌地回答有七种并报出了颜色的顺序。教师根据学生的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。师：你都在什么地方看到过彩虹？生1：在游泳池里。生2：夏天下雨过后天空里会出现彩虹。生3：汽油流在水洼里时有彩虹。生4：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。（2）实践操作，寻找彩虹。师：同学们平时观察得真仔细！发现了那么多的地方有彩虹，真是细心的孩子！你们想不想跟彩虹交朋友？生：想。师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和它交朋友。教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。方法一：吹泡泡。方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。方法三：拿着光碟晃动。方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。教室里热闹起来，气氛达到了白热化，学生们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的学生激动得叫教师和其他同学看。有个学生一直找不到彩虹，很着急，组里的同学都放下自己的实验来帮助他，教师也过去鼓励他，并帮助他一起找。终于看到了彩虹，大家都很开心。活动完成后，学生们把自己组的桌面和弄脏了的地面收拾整洁，教师对学生们的表现及时给予了肯定和表扬。（3）画一画。师：彩虹美不美？把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？学生们拿出彩色笔，认真地绘制自己的作品。有好多学生除了画上彩虹，还画上了其他各种各样的景物。有个学生没带彩色笔，显得很难过。立刻有学生主动把笔借给他，教师表扬了主动借笔的学生。（4）成果展示。师：老师发现好多同学刚才用好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹做好朋友。生1：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，它们还会动呢。生2：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。上台展示的学生都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位学生的展示都给予了肯定，也让其余学生用掌声对他们进行鼓励。（5）思维拓展。师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？生1：我知道，那是太阳光的颜色。生2：不对不对，太阳是白色的！一些学生不约而同地说：不对！太阳是红色的！师：其实那个同学说得是对的，彩虹的颜色真的就是太阳光的颜色。很多学生觉得很困惑，在下面讨论起来。教师拿出课前准备好的书籍与资料（小学生十万个为什么、太阳光的秘密等）分发到各组。师：这些书里面就有关于彩虹的知识，我们一起去找找答案好吗？学生积极地翻阅书籍资料并讨论起来。生：老师，是不是我们衣服的颜色也是太阳光给的？师：你真会动脑筋！是啊，不仅我们的衣服，大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！ （三）归纳总结师：今天我们和彩虹一起玩了一节课，请大家说一说你都知道了什么。生1：我知道了太阳光有七种颜色。生2：我知道了肥皂泡上的颜色像彩虹一样漂亮。生3：我觉得彩虹的颜色很好看，我最喜欢金黄色。师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后同学们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看还能发现什么。课后反思：