2019-2020年三年级科学下册 果实和种子 1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 果实和种子 1教案 苏教版一、课程标准：1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。（二）科学知识1.认识果实和种子。2.了解种子“旅行”的多种方式。3.知道种子的内部构造。4.知道种子萌发需要的条件。（三）情感态度与价值观：1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。三、学习成果：预计学生能够：1.观察种子的内部构造。2.探究种子在萌发时需要的条件。3.探讨种子“旅行”的方式。四、学习成果评价（一）概念发展1.认识果实和种子。2.了解种子“旅行”的多种方式。3.知道种子萌发需要的条件。（二）探究能力：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。 2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。五、教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。探索和调查这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。画下所观察到的情景。种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。引导学生对问题进行筛选。引导学生对所提问题进行预测、设计实验。要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验）教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。在种植中认识植物，了解植物回顾和解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。附送：2019-2020年三年级科学下册 果实和种子 2教案 苏教版一、教学目标过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程（一）认识种子和果实讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。（二）认识种子的各种旅行方式。讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。（三）认识种子的构造讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。（四）探究种子萌发需要的条件。当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。交流实验方案。根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。（五）学生提出与种子萌发有关的问题。第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？讨论：种子的萌发需要哪些条件？（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。