2019-2020年小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》1课时教案.doc

2019-2020年小学语文二年级下册小鹿的玫瑰花1课时教案教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程：一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。2、自主识字交流： 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3、引导质疑： 预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（一）学习1-4自然段自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。（二）自学5-8自然段1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？读一读第5-8自然段。2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。四、开发文本，拓展表演：电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。五、总结全文，朗读全文。附送：2019-2020年小学语文二年级下册我不是最弱小的第1课时教案教学目标：（1）理解由生字组成的词语意思，理解课文内容，领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。（2）有感情地朗读课文，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学重难点：领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义。教学过程：第一课时一、出示课题，质疑。出示课题，指名读。看了这个课题你有什么疑问吗？学生质疑。（师随机在课题下打问号。）过渡：同学们，你们真会提问题，让我们赶紧打开书本，读读课文吧！二、带问题，初读课文。师：同学们，我们在读书前，先来看看要求。（出示要求，自读要求，指名读要求。） 三、检查自读效果。（1）指名读带拼音的词语。（2）去拼音读词语。（3）指名读喜欢的自然段，随机评价。四、教学（3到8自然段）。师：同学们，现在知道我是指谁了吗？那萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？那文中谁又是最弱小的呢？请同学们自己读读课文，看看课文什么地方告诉了我们这两个问题的答案。（课件出示3到8自然段）（1）分角色朗读3到8自然段。随机评价。（2）指导朗读：每个人都要保护比自己弱小的人。（指名读，评价，齐读。可随机说，你这个词语读得真好，点出加点字。师：你从这句话中，知道了什么呢？） 萨沙的家人这么做了吗？生自读课文，找找句子。（3）出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（指名读，点出赶忙 、快）指导读词，读句子。师：读得真不错，同学们，萨沙的爸爸妈妈为什么要这么做呢？指名答。师：那么萨沙是最弱小的吗？是呀！萨沙也产生了疑问，指名读5、6节。过渡：萨沙听了妈妈的话以后，萨沙会想些什么，又会做些什么呢？（4）教学(7、 8)节。A出示图片想象。师：请同学们看这幅图，展开想象的翅膀，想象一下，这时的萨沙会做些什么呢？他的心里又会想些什么呢？ B想好了以四人小组的方式说一说。 C 课件出示第七自然段。（请同学们快速阅读第七自然段，用笔在萨沙动作的词语下面加点。朝着、走去、掀起、盖在。指导朗读谁来读好这句话。指名读，男生读。D师：萨沙为什么这么做呢？引出下一句话。课件出示下一句。指名读，师：同学们知道什么是娇嫩纤弱吗？指名答。说得真好，让我们一起去看看这些弱小的蔷薇花吧！（课件展示）点出，指名读，女生读。还有什么不懂的吗？解释滂沱大雨。齐读第七节。E师：萨沙保护了娇嫩纤弱的蔷薇花，蔷薇花一定会怎么样呢？那萨沙听了蔷薇花的话，又会说些什么呢？下面请男同学扮演萨沙，女同学扮演蔷薇花，同桌说一说，待会老师请好的同学上台表演。指名上台表演。 F是呀！此时的萨沙是多么自豪呀！课件出示，现在我该不是最弱小的了吧！（指名读，齐读。）G这句话还可以怎样说，但句子的意思不变。指名说，点出句子，比较，朗读体会反问句强烈的语气。（随机分角色朗读3到8自然段）。五、总结全文。通过这节课的学习，你们有什么收获吗？随机总结前面两个问题。板书设计： 14 我不是最弱小的爸爸妈妈 每个人都要保护比自己弱小的人 萨沙 蔷薇花