2019-2020年苏教版科学五下《国旗怎样升上去》教学案例.doc

2019-2020年苏教版科学五下国旗怎样升上去教学案例一、教案背景1. 面向学生：小学 2. 学科：科学3. 课时：14. 学生课前准备： （1）预习本节课上课内容； （2）利用百度搜索：杠杆是什么；杠杆是否省力；阿基米德二、教学课题【教学目标】：1 知识与技能：知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。2 过程与方法：能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释3情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。【教学重点、难点】：教学重点：研究杠杆省力的原理。教学难点：做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。三、教材分析怎样移动重物杠杆是小学五年级科学（苏科版）下册第一单元第二课的内容。在上一节课中学生们刚学习完机械的含义，认识了很多简单机械，正好从第二课开始逐一学习几种简单机械，杠杆第一单元学习的第一种简单机械，杠杆的内容对于学生来说也不是很陌生，在生活实践中学生会遇到此类似的情况，在本节课中引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。学横将在实际操作中体会杠杆的价值，认识杠杆在现实生活中的意义。四、教学方法 信息搜集法、探究发现法、实验探索法、小组讨论法、作品制作法 本节课采用“自主互助学习”探究教学课堂模式，即大致分为课前预习、自学检测、小组合作、生生互动、师生互动、效果展示等环节，让学生成为每一个环节的主体，提高学习效率。五、教学过程一、创设情境，导入研究主题1谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，把讲台抬高，你们能想出几种方法？2学生发表自己的意见并说明自己的理由。3教师让几名学生尝试将讲台抬起，让他们体会抬讲台的困难。4谈话：讲台很重，抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气，一个人就可以轻轻松松地抬高讲台，但我们必须借助一根棍子。谁能做到？5. 学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬动或者提升物体的工具叫杠杆，它是人们最早使用的最为简单的机械之一。6谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置杠杆。【百度百科】杠杆 http:/baike.baidu.com/view/85065.htm二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。【百度文库】 认识杠杆 http:/wenku.baidu.com/view/7a1de2acdd3383c4bb4cd287.html3分组实践操作活动。要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些钩码。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。指导学生记录他们的观察结果。预测：如果在尺子一端的一个钩码上再加一个钩码，会发生什么？做测试，并记录结果。找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。在尺子两端放不同个钩码的前提下，寻找到多种使尺子平衡的方法。【百度视频】 杠杆平衡实验 http:/v.ku6.com/show/eUoYXwGZLUOzaFyw.html4分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？5讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）【百度知道】 杠杆省力的原理 http:/zhidao.baidu.com/question/40342363.html三、巩固应用、拓展延伸1认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2说说杠杆在日常生活中的应用。生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）3观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？4讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？【百度百科】阿基米德 http:/baike.baidu.com/view/2131.htm四、教学反思本课是五年级科学下册第一单元神奇的机械中第二课的内容，该学习内容在本单元中起到了一个承上的作用，通过本节课的教学，我发现学生对简单机械的理解还不是很透彻，通过本节课开头的复习，基本上能使学生掌握了简单机械的奥秘，本节课中学生对杠杆还是有一定了解的，通过学习，学生能掌握杠杆的两要素，而本节课的实验是杠杆的平衡原理是带领学生在实验室做的，学生对平衡原理掌握的非常好，都能够动手实践，探究各种各样的平衡方法。同时讲了很多种生活中各种各样的省力杠杆，费力杠杆以及平衡杠杆，学生不仅对其进行记忆，还能对其进行理解。附送：2019-2020年苏教版科学五下国旗怎样升上去教学设计 开发区一小 胡玉荣教学目标 ：知识与能力：1.知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。2.知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。过程与方法：1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2.能组装滑轮装置进行实验， 并通过数据分析， 解释定滑轮和动滑轮的作用。情感、态度与价值观：1.体验自主设计、自主发现的乐趣。 2.通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料 等。 分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实 验记录单等。教 学 过 程一、创设情景，观察滑轮1、谈话：我们学校每周都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？ 2、学生发言。教师课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？ 3、学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子） 4、教师出示轮子并课件演示介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。二、了解滑轮的分类 1、谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。 2、学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁 架台、线、弹簧秤、记录单），仔细观察，当我们向下拉动绳子 时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？ 3、学生发言：当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移动；滑轮 的位置不会随着旗子上下移动。 4、揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑 轮叫定滑轮。 5、课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑 轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随着 重物上下移动的滑轮，我们叫它动滑轮。课件演示动滑轮的工作 过程。 6、学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑 轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 三、探究滑轮的作用 1、谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 2、聚焦：研究定滑轮和动滑轮有什么作用？3、教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作 用做出猜测。4、分组讨论，作出假设，并记录。5、学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。6、学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意事项。7、学生分组实验，并记录。教师巡视指导。8、分组汇报实验结果。9、学生小结10、学生分组制作滑轮组。 11、小结：在生活我们常常既要省力，又要改变力的方向，为了 使用方便，于是就产生了滑轮组。四、学以致用，迁移拓展讲述：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外，你还 在什么地方看到过滑轮？它们是哪一种滑轮？它们分别有什么作用？ 五、总结