2019年一年级数学 暑假作业29 北师大版.doc

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2019年一年级数学 暑假作业29 北师大版慢慢来,别着急!一、看谁算得又对又快。(115=15分)00=0 03=3 28=10 21=18555=30 4111=30 1367=80 3018=48 2514=39 2113=8 281=27 4337=80 203040=10 331111=33 455-20=30 二、填空(每空2分,共50分)。1、数一数,填一填。( 3 )个十和( 5 )一是( 35 )。2、数一数,填一填。( 5 )个十和( 6 )一是( 56 )。3、找规律写数。 10、20、 30 、40、 50 、60 80、75、 70 、65、 60 、554、估计谁的家离动物乐园近,再量一量。A、蜗牛家 B、蚂蚁家(B)离动物乐园近。5、买玩具。(1)淘气买三种玩具一共要付多少钱?20+54+(25)=(99)(元)答案:一共要付(99)元。(2)小明有一张可以把上面的三个玩具都买下来吗?(可以)6、数一数。白猫有( 6 )只,黑猫有( 3 )只,有( 5 )只,有( 4 )只,一共有(9)只猫。7、填cm还是m呢?铅笔盒长约22( cm ) 课桌长约100(cm )一棵杉树高约8( m ) 门大约高2( m )20( cm )三、选择题(53=15分)1、奥运会举重比赛,中国选手举起了100千克的杠铃,日本选手一次也没有举起杠铃,( A)获得冠军。 A.中国队 B.日本队 C.并列2、小丽很爱吃水果,今天上午小丽吃了1个苹果,下午吃了2个香蕉,苹果吃完了,问家里原来有( B )个苹果。A.3 B.1 C.23、妈妈买了十个苹果,数量写作( A )。A10 B8 C6四、奥数专区(每题5分,共10 分)1、象爸爸想了解小象A和小象B哪个聪明些,一天他出了这样一道题:我有二块黑布、一块白布,要在你们的背上各放一块,你们只能看到对方背上放的是什么颜色的布,而看不到自己背上布的颜色。象爸爸边说边把两块黑布分别放在他们的背上,让他们猜出自己背上放的是什么颜色的布。小象A背上是(黑)色的布。解题思路:小象A想:假如我背上放的是白色的布,小象B就会立即回答自己背上是黑色布(因为白色只有一块),但它没有表示,所以我背上不是白色的,是黑色的。2、圣诞节的晚上,吉米和琼斯点着了20支蜡烛,后来吹熄了12支蜡烛。这时,还有(20)支蜡烛,第二天还剩(12 )支蜡烛。解题思路:这样想:点着了20支蜡烛,后来吹熄了12支,这时,继续点着的8支加上吹熄的12支,仍是20支。又因为继续点着的8支,没有吹熄,点着到第二天,当然点光了。所以只剩下吹熄的12支。五、趣味数学(每题5分,共10分)1、你盼着我,我盼着你。(打一数学名词)(相等)解题思路:“你盼着我”,是你在等候我;“我盼着你”,是我在等候你。两人互相等候,可谓“相等”。谜底是相等。2、成绩是多少?(打二数学名词)(几何/分数)解题思路:学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”,可以换一个说法,改问“几何?”在中国古代数学书里,问一种物品有多少个,总是问“物有几何?”直到现在,有些地区的方言里,买东西问价钱,还是说“几何?”所以,问“成绩多少”,等于是问“分数,几何?”谜底是两个数学名词:分数、几何。附送:2019年一年级数学0的认识及有关0的加减法教学内容:一年级数学教科书上册第29页、第30页的内容。教学目标:1、使学生初步知道0的含义,会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。 3、在老师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点:初步体会0的含义。教学难点:学会有关0加减的计算方法。教具准备:课件,数字卡片,玻璃珠,杯子。教学过程:一、 创设情境(认识)猜数游戏师在杯子里放玻璃珠,小朋友,猜一猜,杯子里放了几颗?看谁猜得最准确。最后一次杯子里没有放玻璃珠,猜的颗数用来表示。二、新授(一)揭示课题今天,我们一起来学习有关更多的知识。(出示课题)(二)1、0表示没有 (1)课件出示教科书的猴子吃桃图。师:小猴子看见又大又红的的桃子,它会做什么呢?(同桌互说)师:盘子里有两个桃子,用几来表示?(用)吃了一个桃子,剩下几个,用数字几来表示?(用)又吃了一个桃子,盘子里还剩几个桃子?(用)“”表示什么?(没有)师:0和1、2一样,也是一个数。什么也没有,就用0来表示。(板书:没有)(2)让学生举一些生活中遇到没有的时候会用来表示的例子。 2、表示起点(1)师:小朋友,你们想一想,0是不是只能表示没有?(出示直尺图)师:看看尺子上都有些什么?谁能告诉大家? 我们发现0写在哪儿?它表示什么?师:是呀,这里的0表示起点,到二年级学习测量物体长度的时候,一般以0作为起点进行测量。(2)让学生举一些0表示起点的例子。3、学生举例子,在日常生活中还有哪些地方见到“”。(三)“”的写法1、师:大家看一看,说一说,这个“”的形状像什么?2、师指导写法,边示范边讲笔顺要点,学生书空。3、指导后,学生练写。4、对学生的书写进行评价。(四)教学有关“”的计算1、课件出示青蛙图师:你们看到什么,用自己的话说一说。池塘里第一块荷叶上有4只青蛙,第二块荷叶上没有青蛙,要求一共有多少只青蛙?你会列式吗?板书列式:4+0=4师:还可以怎样列式?(板书列式0+4=4)让学生观察这两道式子,说一说有什么发现?小结:从和的算式中可以知道一个数加上或者加上一个数,都得原来的那个数。让学生举一些以上这样的例子。 2、课件出示:荷叶上有4只青蛙,后来4只青蛙都跳走了。(让学生说说图意) 师:荷叶上有4只青蛙,后来4只青蛙都跳走了,还剩多少只青蛙?你会列式吗? 根据学生的回答板书:4-4=0 3、练习:列式计算。老师手上有2支铅笔,送给一位小朋友2支铅笔,老师手上还有几支铅笔?让学生根据这情景列出式子。 2-2=0 (根据学生的回答板书列式)4、让学生计算。55师:小朋友,你们观察这三道式子,说说有什么发现?学生汇报。小结:两个同样多的数相减,都得。5、想一想 ()师:减表示什么意思?(就是从里面去掉个,也就是说个东西一个也没有减去,还是个东西,所以减等于。)问:谁会算? (板书)小结:一个数减去还得原来的那个数。6、指导学生看书。7、师生共同小结说说学到什么知识。三、巩固练习第一关:把下面的数字卡片按一定的顺序排列。(教科书第题。)指名演示,并说一说是按什么顺序来排列的。 第二关:看图写算式。(教科书P30第3、4小题)四、课堂总结:今天你们学习了什么? 还有什么不明白的地方?板书设计:0的认识和有关0的加减法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 没有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起点 5 - 5 = 0
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