2019-2020年六年级音乐上册 七彩桥（第二课时）教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级音乐上册 七彩桥（第二课时）教案 苏教版教学内容1听：丝绸之路 中国花鼓2动：集体舞：唱着跳着走近你教学目标1 在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。2 通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏中国花鼓、丝绸之路1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，教师巡视指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。附送：2019-2020年六年级音乐上册 丝竹流韵 第一课教案 苏教版教学内容：1.欣赏江南水乡风光片 2.唱：水乡歌儿多教学目标： 1.能主动参与音乐活动，从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点。 2.能表现出3/8拍的旋律起伏，用自然的声音演唱歌曲。 3.认识了解江南民族乐器。教学重点与难点：1.了解“江南丝竹”的乐器2.了解并注意“休止符”的表现力。教学过程： 一、情境定向，导入学习。 1.看一看播放江南水乡风光片，学生边听歌曲姑苏风光边看画面。2.猜一猜师：片中的画面你熟悉吗？3.议一议师：你能描述片中城市的风光特点吗？师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江光红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？二、感受体验，自主学习。1.揭题：今天我们就来学唱一首表现江南水乡风情的歌曲水乡歌儿多。2.学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇晃的动感，熟悉歌词、旋律。师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。播放歌曲录音作为范唱。师：能说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。2.复习乐理知识：3/4拍、3/8拍3.学唱歌曲。（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。三、欣赏歌曲，体验风格师：山清水秀的江南真的让人是流连往返，下面我们再来欣赏一首歌曲太湖美，让大家再次感受一下江南美景。四、总结。水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样的美，相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂我们家乡的音乐、美术、文学作品，在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。教学随笔：