2019-2020年六年级品德与社会下册 朋友之间 1课堂实录 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级品德与社会下册 朋友之间 1课堂实录 人教新课标版教学目标: 1.态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.2.能力:培养学生的收集,整理和运用资料的能力. 3.知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础之上的.教学准备:1.教师自制多媒体课件.2.关于友谊地久天长和朋友的音乐.3.学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等.教学过程:一、创设情境,引出主题1.师:同学们,你们喜欢听歌吗 (生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲友谊地久天长)师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么 生:是说朋友的一首歌曲.生:这首歌的主题是友谊地久天长.生:我来补充.这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长.师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗 生:喜欢(几乎全班学生同时答出).师追问:你们为什么喜欢交朋友 生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业.生:生活中不能没有朋友.生:有朋友是件开心的事.生:有朋友我就什么事也不怕了2.师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因.是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助,扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀.今天我们就来说说朋友之间的故事.(板书课题:朋友之间)点评:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解,体验朋友之间的友谊.二、趣味活动,解读主题.活动一:好朋友推介会师:当老师把朋友之间这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐,激动与复杂的情感,请大家带着你自己对朋友的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心,互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事.(可以先在小组内互相说一说)1.介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗 生:我和张萌是好朋友.我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快.生:我的好朋友是王扬.放学后我们经常在一起踢足球,打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他.生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影.我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她.生:我和同桌刘梅是好朋友.我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗 (两人模仿幸运52里的场景:一人比划一人猜的游戏)点评:通过召开好朋友推介会,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性.2.把朋友比作师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么 (可以给出图片供学生选择:如太阳,伞,书,围巾,开心果,大海,星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢 生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我.生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖.生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨.生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完.生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐.生:像大海,星星,一杯清水,师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧.出示:(在音乐秋日的私语的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托.朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候;点评:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感.活动二:让友谊之树长青1.朋友之间如何相处师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣.但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊.在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢 学生自主交流生:我和小明,王朋,李悦是好朋友.一次他们看到我和其他小朋友玩,结果,他们三个就说:你要再和他们去玩,我们就不和你做朋友了,我很苦恼,难道我就不能和别人做朋友了吗 生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢 我感到很吃惊.点评:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固.2.出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护.朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光,雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树. 你认为这些行为分别有哪些 把它们填写在树上的相应位置. 方式:先小组讨论,再班内交流.1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法.(生填写:欺骗)2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉.(生填写:不主动承认错误)3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出.(填写:背后说坏话)4组:有的朋友之间互相请客吃饭,同学过生日时送贵重的礼物,互相攀比师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处 并将学生提出的好建议写出来贴在友谊树上.生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)生:在朋友遇到困难,受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难.(板书:援助,帮助)生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解.(板书:宽容,理解)生:我来补充.朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较.(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待.(板书:真诚待人)生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久.(板书:珍惜)3.教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合.只有这样,友谊之树才能茁壮成长.点评:以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为,并找出相应的有利于增进友谊的解决对策,帮助学生认识到什么是真正的朋友.活动三:拓宽主题理解真正的朋友1.资料共享,提升理解师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说真正的朋友能影响你的一生.灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的,伟大的革命友谊.学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解.师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢 生:我从网上查到了鲍叔牙与管仲的故事,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业.生:我从赠汪伦这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊.生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的.生:我在学负荆请罪这篇课文时,知道了廉颇和蔺相如的负荆之交.生:我从三国演义中知道了关羽,张飞和刘备的桃园三结义.点评:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,既拓宽了主题,又培养了学生搜集,整理资料的能力.2.读故事,明道理深化感悟师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助,扶持,纠正.请听故事朋友(多媒体图出示:课本13页胖子和瘦子)思考:(1)文章的题目朋友为什么加引号 胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验 他们是真正的友谊吗 生:加引号的朋友是带有贬义的意思,是表面上的好朋友,不是真正的朋友.生:胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊,是虚伪的.(2)读了这个故事,你对朋友又有什么新的认识 生:真正的朋友都是相互关心,互相扶持,危难之处显身手.师:富兰克林曾说过这样的话:最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美.请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解.生:给予朋友的不是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切.都会一同分享,这才是真正的朋友.生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业.不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边.当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖.当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以祝贺你获得成功.所以,我们更加需要珍惜友谊.生:友谊是世上最纯洁的东西.而在这里,我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事.肖邦离开了祖国波兰,去了维也纳,在路上,肖邦的哮喘病又复发了,这时,他的朋友佩尔斯来了,他把自己当成了肖邦的亲人,尽全力照顾他.佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊. 点评:引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对朋友的认识,提升学生对朋友深层次的理解与感悟.三,谈谈收获,升华主题通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获 生:我知道了朋友之间要真诚相待.生:我明白了真正的朋友应该是同甘苦,共患难的知心朋友.师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂.相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处.最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流.师生同唱朋友(播放朋友的音乐)点评:师生以朋友这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,达到凸显主题的目的.总评:课程改革的核心是课程的实施.张老师执教的朋友之间一课就很好的体现了新课程理念.本课从高年级学生独有的视角出发,重新诠释新课程标准提出的体会真诚相待,相互理解的可贵.使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊.教学目标定位准确,符合学生认识规律.张老师以课程标准为依据,根据学生的年龄特点,确定了三维目标,以情感态度价值观为重点,重视学生能力的培养,教学过程清晰,注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥,逐步激发和提升学生的情感,达到了较好的教学效果.在活动中引导学生体验感悟,抒发真情实感.到了六年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受,教学中借助学生已有的经验和体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解.教师在活动的设计中,为学生搭建活动的平台,让学生在活动中感悟,在感悟中情感得以提升.资料共享,拓宽主题.以朋友为主线,多方收集古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,达到资源共享,既拓宽了主题,又培养了学生搜集,整理资料的能力.使学生更加深入地认识到朋友之间真挚的友谊的重要性;用读故事,明道理,从另一方面引导学生逐渐深层次理解朋友的真正含义,并潜移默化地进行指导,以实现润物细无声的作用.合理使用教学辅助资源,服务课堂.本节课,张老师对多媒体的使用非常恰当得体,课中首尾的音乐的播放,都对教学目标的实现提供了很好的辅助作用.附送：2019-2020年六年级品德与社会下册 朋友之间课堂实录 人教新课标版教学目标: 1.态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.2.能力:培养学生的收集,整理和运用资料的能力. 3.知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础之上的.教学准备:1.教师自制多媒体课件.2.关于友谊地久天长和朋友的音乐.3.学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等.教学过程:一、创设情境,引出主题1.师:同学们,你们喜欢听歌吗 (生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲友谊地久天长)师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么 生:是说朋友的一首歌曲.生:这首歌的主题是友谊地久天长.生:我来补充.这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长.师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗 生:喜欢(几乎全班学生同时答出).师追问:你们为什么喜欢交朋友 生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业.生:生活中不能没有朋友.生:有朋友是件开心的事.生:有朋友我就什么事也不怕了2.师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因.是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助,扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀.今天我们就来说说朋友之间的故事.(板书课题:朋友之间)点评:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解,体验朋友之间的友谊.二、趣味活动,解读主题.活动一:好朋友推介会师:当老师把朋友之间这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐,激动与复杂的情感,请大家带着你自己对朋友的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心,互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事.(可以先在小组内互相说一说)1.介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗 生:我和张萌是好朋友.我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快.生:我的好朋友是王扬.放学后我们经常在一起踢足球,打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他.生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影.我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她.生:我和同桌刘梅是好朋友.我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗 (两人模仿幸运52里的场景:一人比划一人猜的游戏)点评:通过召开好朋友推介会,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性.2.把朋友比作师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么 (可以给出图片供学生选择:如太阳,伞,书,围巾,开心果,大海,星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢 生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我.生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖.生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨.生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完.生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐.生:像大海,星星,一杯清水,师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧.出示:(在音乐秋日的私语的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托.朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候;点评:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感.活动二:让友谊之树长青1.朋友之间如何相处师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣.但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊.在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢 学生自主交流生:我和小明,王朋,李悦是好朋友.一次他们看到我和其他小朋友玩,结果,他们三个就说:你要再和他们去玩,我们就不和你做朋友了,我很苦恼,难道我就不能和别人做朋友了吗 生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢 我感到很吃惊.点评:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固.2.出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护.朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光,雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树. 你认为这些行为分别有哪些 把它们填写在树上的相应位置. 方式:先小组讨论,再班内交流.1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法.(生填写:欺骗)2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉.(生填写:不主动承认错误)3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出.(填写:背后说坏话)4组:有的朋友之间互相请客吃饭,同学过生日时送贵重的礼物,互相攀比师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处 并将学生提出的好建议写出来贴在友谊树上.生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)生:在朋友遇到困难,受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难.(板书:援助,帮助)生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解.(板书:宽容,理解)生:我来补充.朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较.(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待.(板书:真诚待人)生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久.(板书:珍惜)3.教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合.只有这样,友谊之树才能茁壮成长.点评:以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为,并找出相应的有利于增进友谊的解决对策,帮助学生认识到什么是真正的朋友.活动三:拓宽主题理解真正的朋友1.资料共享,提升理解师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说真正的朋友能影响你的一生.灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的,伟大的革命友谊.学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解.师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢 生:我从网上查到了鲍叔牙与管仲的故事,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业.生:我从赠汪伦这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊.生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的.生:我在学负荆请罪这篇课文时,知道了廉颇和蔺相如的负荆之交.生:我从三国演义中知道了关羽,张飞和刘备的桃园三结义.点评:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,既拓宽了主题,又培养了学生搜集,整理资料的能力.2.读故事,明道理深化感悟师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助,扶持,纠正.请听故事朋友(多媒体图出示:课本13页胖子和瘦子)思考:(1)文章的题目朋友为什么加引号 胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验 他们是真正的友谊吗 生:加引号的朋友是带有贬义的意思,是表面上的好朋友,不是真正的朋友.生:胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊,是虚伪的.(2)读了这个故事,你对朋友又有什么新的认识 生:真正的朋友都是相互关心,互相扶持,危难之处显身手.师:富兰克林曾说过这样的话:最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美.请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解.生:给予朋友的不是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切.都会一同分享,这才是真正的朋友.生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业.不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边.当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖.当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以祝贺你获得成功.所以,我们更加需要珍惜友谊.生:友谊是世上最纯洁的东西.而在这里,我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事.肖邦离开了祖国波兰,去了维也纳,在路上,肖邦的哮喘病又复发了,这时,他的朋友佩尔斯来了,他把自己当成了肖邦的亲人,尽全力照顾他.佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊. 点评:引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对朋友的认识,提升学生对朋友深层次的理解与感悟.三,谈谈收获,升华主题通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获 生:我知道了朋友之间要真诚相待.生:我明白了真正的朋友应该是同甘苦,共患难的知心朋友.师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂.相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处.最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流.师生同唱朋友(播放朋友的音乐)点评:师生以朋友这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,达到凸显主题的目的.总评:课程改革的核心是课程的实施.张老师执教的朋友之间一课就很好的体现了新课程理念.本课从高年级学生独有的视角出发,重新诠释新课程标准提出的体会真诚相待,相互理解的可贵.使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊.教学目标定位准确,符合学生认识规律.张老师以课程标准为依据,根据学生的年龄特点,确定了三维目标,以情感态度价值观为重点,重视学生能力的培养,教学过程清晰,注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥,逐步激发和提升学生的情感,达到了较好的教学效果.在活动中引导学生体验感悟,抒发真情实感.到了六年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受,教学中借助学生已有的经验和体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解.教师在活动的设计中,为学生搭建活动的平台,让学生在活动中感悟,在感悟中情感得以提升.资料共享,拓宽主题.以朋友为主线,多方收集古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,达到资源共享,既拓宽了主题,又培养了学生搜集,整理资料的能力.使学生更加深入地认识到朋友之间真挚的友谊的重要性;用读故事,明道理,从另一方面引导学生逐渐深层次理解朋友的真正含义,并潜移默化地进行指导,以实现润物细无声的作用.合理使用教学辅助资源,服务课堂.本节课,张老师对多媒体的使用非常恰当得体,课中首尾的音乐的播放,都对教学目标的实现提供了很好的辅助作用.