2019-2020年小学一年级语文《谚语三则》教案.doc

2019-2020年小学一年级语文谚语三则教案教学目标：1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。2.能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。教学难点：自主识字写字；采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。教学准备：教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景；一个小故事；一首儿歌；有关的谚语。学生自制生字卡片。教学时间：12课时。教学过程一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。）好！现在，老师给你们讲一个青青和怕怕的故事（故事附后）。老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。）小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。二、学文识字（一）出示谚语第三则少壮不努力，老大徒伤悲。1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。（对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。）（二）出示第二则谚语光 阴似 箭，日 月 如 梭。1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。2.检查学习情况。（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思。）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。）3.齐读谚语，练习背诵。（三）出示第一则谚语春光 无 限好，做 事 要赶早。1.勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。2.自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。3.展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。4.齐唱早上好。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。（四）齐读课文，说说学习后的收获三、师生交流谚语，分享学习的快乐1.老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语（出示），你们有兴趣读一读吗？三百六十行，行行出状元。强中更有强中手。天下无难事，只怕有心人。鸟美在羽毛，人美在学问。机不可失，失不再来。2.生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。3.教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。四、巩固生字，集中书写1.利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。2.出示课后第二题“比一比，组词语”。3.读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。4.学生练习写字，老师相机指导。附故事内容：青青和怕怕青蛙妈妈有两个孩子，一个叫青青，一个叫怕怕。他们住在荷花池边的石洞里。青蛙妈妈对孩子们说：“你们都长大了，也该学点本领了。来，我教你们学游泳。”青青高兴得连蹦带跳，怕怕也鼓着腮帮点点头。青蛙妈妈跳到一张荷叶上，一边给两个孩子讲游泳要领，一边做示范动作：“你们看着，这样收腹，伸肢，蹬腿，要勇敢，向前”说完，便“扑通”一声，跳进池塘，迎着风浪游到了很远的地方。青青认真地想了想妈妈讲的要领，学着妈妈的样子也“扑通”一声跳进水里，他像离弦的箭，游到了池塘中央，快活地在浪里穿来穿去。妈妈见了十分高兴。转过头来，她发现怕怕还坐在那里，便焦急地对怕怕说：“怕怕，你快来呀！”怕怕小心地爬上荷叶。风一吹，荷叶一晃一晃的。他胆怯地趴在荷叶上，嘴里喊着：“妈妈，我怕！哎呀，今天风浪太大，明天再学吧！”第二天，青蛙妈妈又把他们带到荷叶边，教他俩潜水。青青不怕水深，不怕太阳晒。他学着妈妈的样子，把头一扎，腿一伸，勇敢地潜到水下，好半天，才从荷塘中央露出半个头来。青蛙妈妈和青青在池塘中央连声喊：“怕怕，你快学呀！”怕怕又爬上荷叶。太阳照得池塘闪着金光，他惊慌地伏在荷叶上，嘴里叫着：“我怕，今天太阳热，水里烫，我眼发花，明天再练吧！”就这样过了一天又一天，怕怕不知等了多少个明天，始终下不了决心，没有到水里去练。青青不怕太阳晒，不怕风雨打，在池塘里迎风斗浪，练成了一身特好的本领。而怕怕呢，却总是胆怯地爬着，一年四季躲在那安静的阴沟里，满身都是污泥。他后悔极了，边哭边说：“早知如此，何必当初呢？”附送：2019-2020年小学一年级语文象形字真奇妙教案教学目标：1.认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；描写4个字：网、苗、波、川。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。（可测）2.正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学重点： 学会生字，积累句子。教学难点： 发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学准备： 多媒体课件、生字卡片。教学设计：一、看图引入，揭示课题1.出示PPT。师：小朋友，请你们来看一幅图，看完后说说图上画了些什么？设计意图：用图音并茂的形式，最大限度地打开学生的视觉与听觉，提高他们本堂课的学习兴趣。2.全班交流。3.师：你们观察得真仔细。这幅图是由一种文字组成的。早在汉字还没发明前，古人们为了表达、沟通，他们就用简单的几笔画出物体的形状，久而久之那形成了一种文字象形字（出示PPT）（1）学习生字：象指名拼读 形开小火车拼读（2）师板书象形字要求小朋友看清笔顺（板：13 象形字）。象大象的四条腿；象形字4.师：出示PPT,你们瞧，这些就是象形字这些象形字多么奇特，多么美妙啊！（补板：奇妙）设计意图：此处教师在过渡词中特意把奇妙拆成了奇特与美妙，既揭示了奇妙的词义，又丰富了学生的词汇。5.揭示课题，指名、全班朗读课题。（朗读指导：惊讶与惊喜，兴致勃勃）二、整体感知，初读课文1.师：象形字真奇妙，奇妙在什么地方呢？2.出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。（补板：模仿形状）（1）学习生字：状小老师领读、说说形状名称 造平舌音 模多音字，读读句子，做做动作（2）把生字宝宝送回到句子中，念给同桌听，指名双人读。3.师：什么是模仿？模仿就是依样画葫芦，照着样子做。小朋友，你们可别小看了这模仿。早期的文学、艺术都源自于模仿。在舞蹈中有许多动作我们模仿了动物的形态与植物的姿态。接下来，让我们一起听录音，说说文中都向我们介绍了哪些象形文字？设计意图：4.全班交流。5.师：课文里和你们介绍的一模一样吗？请打开书，自读课文。出示要求。6.指名分节读课文，正音。7.出示象形字。师：猜猜这些象形字所对应的汉字是谁？8.全班交流。设计意图：此环节从课文的一句重点句着手，先听后读，在读中分为自己读与指名读，充分为后一环节的读、背、说奠定基础。三、学习生字，再读课文师：那么古人是怎么造这些字的呢？出示句子1：画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。（1）指名朗读。（2）棵与颗的区分。出示句子2：造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。（1）同字框。（2）一字开花。（3）全班读，老师指大屏幕。出示句子3：河中水波就是川，泉如清水向外冒。（1）为波换部首。（2）指名做动作朗读。（3）喜欢这句话的同学一起朗读。出示全文，朗读：同桌配合读（2）、男女生竞赛读、师引读看象形字画面，试着背诵。四、拓展想象，复习巩固师：象形字可不只课文里的那么多，倪老师又带来了几个。出示PPT。小组讨论，选一个字，编个小故事。全班交流。师：倪老师这边也有些故事想要与大家分享。全班观看视频。总结：的确，中国的象形字还有许多许多，倪老师给你们推荐一本书魔法汉字，课后你们可以读一读，会发现更多有趣的字。