2019北师大版数学三下《寄书》word教案.doc

2019北师大版数学三下寄书word教案教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4元，一本数学世界16.5元。笑笑一共花了多少钱？学生独立解答，师巡视。汇报计算结果，师小结。师：刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，真棒！她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢。你们感到高兴吗？生：高兴。二、合作学习，探究新知1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6元，数学世界，需要邮费12.4元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？生独立列出算式。师：你是怎样列的？生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。小组交流算法。 （4）汇报交流结果。师：你是怎样计算1.6+12.4的？生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。生3：可以用竖式计算。 1.6 + 12.4 14.0师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。学生比较，小组交流。师：在进行竖式计算时要注意哪些问题？小组内进行讨论。小组讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？师：你能试着解答吗？试试看。学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？生回答。师：你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。 11.5 28.6 1 0+ 2.7 + 2.7 - 3.2 13.2 31.3 7.82、用竖式计算。1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.63、超市购物。师播放课件：小明跟妈妈到超市购物。一条饼干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。（1）一包饼干和一包瓜子一共多少元？（2）一盒薯片比一包虾条贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？师评。附送：2019北师大版数学三下平移与旋转word学案【学习内容】教材第19页内容及第20页“试一试”题。平移和旋转【学习目标】知识与技能： 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【学习重点】能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形【学习难点】能判断平移和旋转现象，并能准确表述【导学准备】学案、绳子、钉子板【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1.预习内容：预习平移和旋转看一看，你还能举出这样的例子吗？2预习反馈：能表达运动方式不同即可二、【呈现目标，任务导学】呈现目标：今天我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。任务导学：像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、电梯的上升、下降这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。推门、旋转木马、钟表里针的转动这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。三、【互动探究，合作求解】（备选）1、说一说课本18页2、试用动作表示平移与旋转四、【强化训练，当堂达标】19页试一试（1）、（2）；配套练习1题。（找准关键的线段或点）七、【课后作业，下节预习】1、本节课课后巩固作业；配套练习第2题19页试一试（3）题2、下节课预习任务；预习第20页第1、2、3题。