2019-2020年苏教版数学一上《几和第几》教学设计3.doc

2019-2020年苏教版数学一上几和第几教学设计3教学目标：知识与技能：使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答生活中的问题。数学思考：建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。情感与态度：能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。教学重、难点：理解“几”和“第几”的不同含义。教学过程：一、谈话引入。谈话：开学2 个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。数一数你这一组一共有几个人？竖着数，你坐在第几个？今天我们就来认识“几和第几”二、创设情境，活动感知。1. 电脑出示P16买票图。观察图意，初步感知“几”和“第几”。（1）图上的人在干什么？（同时进行思想教育）（2）一共几个人在排队买票？认一认这5 个人，排在第5个的是谁？排在第2个的是谁？“第2”指几个人？排在前2个的是谁？（3）老爷爷排在第几？老爷爷年纪大，人们都谦让他，让他先买票。（4）学生交流，相互提问。（5）小结：几表示共有几，第几表示某一个。2. 排队游戏，加深感知。（1）让学生自愿上来排队（5个以内）。（2）找一找：从左边起第3个，从右边起第3个。从左边起的3个小朋友，找对了举手表示。体会了3与第3的区别。3. 游戏：涂色P16第1题（1）你喜欢什么颜色？看谁涂得又对又快又好。（按要求涂）（2）比一比：从左边起第4个和4个一样吗？有什么不一样？小组讨论，全班交流。三、应用拓展。小兔邀请小伙伴到动物王国去游玩，出发。1. 来到池塘边，（电脑出P16第2题右图）问：你们看到了什么？一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？你是怎么想的？小猴还有两个哥哥不见了，你帮忙找找。2. 来到山上，（电脑出第3题插图）上山的动物有几只？小猴第几？谁第一？下山的动物有几只？谁第五？谁第一？3. 又来到赛车专场，（电脑出示P17第4 题）看，他们比赛多激烈，你看到了什么，互相说一说。4. 小兔说：玩得有点累了，我带你们到我的好朋友家休息一下。（电脑出示第5题）。（1）小象住第几层？（2）（先隐藏熊猫、青蛙）你能说出每个动物住几楼几室吗？最后给动物找家：熊猫住在3楼3室，青蛙住在1楼2室。5. 小兔说：天快黑了，我们该回家了。小动物们很热情，要排队欢送大家，你猜是怎么排的？（互相交流）四、谈话交流。大家互相说说，从这节课上你们学到了什么？想到了什么？想问些什么？附送：2019-2020年苏教版数学一上分一分教学设计2教学目标：1使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2初步培养学生整理物品的习惯。3. 培养学生们动手操作的能力。教学过程：一、激情导入1. 平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？你们都去过哪些商店？2. 请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？物品是怎样摆设的？为什么要这样摆放？（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。）3. 在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。（板书课题）二、新授1. 电脑演示课本分类图（1）图上画的是什么？看到这幅图你有何感受？（2）那我们应该怎么办？怎么整理？（3）分组讨论，汇报自己的想法。在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。2. 涂颜色（作业纸出示）（1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。（2）教师巡视指导学生涂。（3）反馈，教师提问：这些动物为什么会飞？3. 分水果（1）学生独立分水果、蔬菜卡片。（2）说一说：把什么分成一类？为什么这样分？意图：引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。4. 找朋友我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。（1）按所穿衣服的颜色分。（2）按穿没穿校服的同学分。（3）（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生解决问题的谋略的多样化。）（4）5. 考大家（1）请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想一想为什么这样分？（2）小组讨论分类。（3）汇报。6. 应用（1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？（2）说一说，你是怎样整理的？7. 小结今天你学到了什么？8. 课后扩展下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分组走、分排走等）