2019六年级科学上册第三章第2课云和雾的形成教案新人教版 .doc

2019六年级科学上册第三章第2课云和雾的形成教案新人教版(一)教学目标1.教师通过创设情境，激发学生学习云和算是怎样产生的。2.在观察“白气”的实验中 使学生知道“白气”与水蒸气的区别。3.知道白气”足水蒸气遇冷凝结成的。在实验的基础上、使学生知道自然界中人星的白气”在低空就会形成雾，在高空就会形成云。4.知道高空中的云，相互碰撞融合就会变成大水滴落到地上形成雨。(二)教学重、难点1，教学重点：会做观察“白气”的实验，初步学会用实验的方法模拟雾、雨的形成；知道云和算是空气中的水蒸气凝结成许许多多小水滴和小冰晶，飘浮在空气中的现象。2，教学难点：具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的成因。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件，云、雰和雨的视频资料，热水，冰，托盘。2.学生准备：实验记录单。五、教学技术和手段(一)教学技术模拟实验式、小组合作式、问题引导式、互动交流式、教师讲授式。(二)教学手段学生把冰放到热水杯上方，热水杯上方会出现“白气”现象，学生把已经学习过的水蒸气的概念和本节课要学习的云和雰的现象联系起来，从而认识云和雰形成的原因。六、教学过程（一）导入1. 出示云和大雾的美丽景色的图片2.谈话：这是自然界中的什么现象?说说他们有什么相同点和不同点”3.提问：你想知道有关它们的哪方面的知识? （二）新授1.打开杯盖我:2.让学生观察杯口处有什么，并说说理由3.讨论“白气”是怎么形成的。结论，为建构“白气”的概念做铺垫。4.让学生在杯口处放一块冰，观察现象。学生能够观察到烧杯口的“白气”基本消失了，当把冰放到烧杯口后，会出现很多“白气”。让学生分析“白气”产生的原因，学生可能得出“白气是水蒸气遇冷凝结成的小水滴”的结论。5.教师总结：杯子里的水蒸气在杯子外遇到冷空气，凝结成很小的水滴。(三)认识雾的形成1.提出问题：雾和“门”有什么关系靠在一大中的什么时候容易形成：空气中的水蒸气遇冷形成雾。2.讨论：我们知道了算是怎样形成的，那么雾又是怎么散去的呢4.教师播放雾形成的视频资料。(四)认识云的形成1.教师提问：我们知道了雾是怎么形成的，在天空中还有什么和“白气”2.讨论：云是怎么形成的? (五)认识雨的形成教师提问：小水滴是怎么变成大水滴的7 附送：2019六年级科学上册第三章第2课云和雾的形成教案新人教版(一)教学目标1.教师通过创设情境，激发学生学习云和算是怎样产生的。2.在观察“白气”的实验中 使学生知道“白气”与水蒸气的区别。3.知道白气”足水蒸气遇冷凝结成的。在实验的基础上、使学生知道自然界中人星的白气”在低空就会形成雾，在高空就会形成云。4.知道高空中的云，相互碰撞融合就会变成大水滴落到地上形成雨。(二)教学重、难点1，教学重点：会做观察“白气”的实验，初步学会用实验的方法模拟雾、雨的形成；知道云和算是空气中的水蒸气凝结成许许多多小水滴和小冰晶，飘浮在空气中的现象。2，教学难点：具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的成因。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件，云、雰和雨的视频资料，热水，冰，托盘。2.学生准备：实验记录单。五、教学技术和手段(一)教学技术模拟实验式、小组合作式、问题引导式、互动交流式、教师讲授式。(二)教学手段学生把冰放到热水杯上方，热水杯上方会出现“白气”现象，学生把已经学习过的水蒸气的概念和本节课要学习的云和雰的现象联系起来，从而认识云和雰形成的原因。六、教学过程（一）导入2. 出示云和大雾的美丽景色的图片2.谈话：这是自然界中的什么现象?说说他们有什么相同点和不同点”3.提问：你想知道有关它们的哪方面的知识? （二）新授1.打开杯盖我:2.让学生观察杯口处有什么，并说说理由3.讨论“白气”是怎么形成的。结论，为建构“白气”的概念做铺垫。4.让学生在杯口处放一块冰，观察现象。学生能够观察到烧杯口的“白气”基本消失了，当把冰放到烧杯口后，会出现很多“白气”。让学生分析“白气”产生的原因，学生可能得出“白气是水蒸气遇冷凝结成的小水滴”的结论。5.教师总结：杯子里的水蒸气在杯子外遇到冷空气，凝结成很小的水滴。(三)认识雾的形成1.提出问题：雾和“门”有什么关系靠在一大中的什么时候容易形成：空气中的水蒸气遇冷形成雾。2.讨论：我们知道了算是怎样形成的，那么雾又是怎么散去的呢4.教师播放雾形成的视频资料。(四)认识云的形成1.教师提问：我们知道了雾是怎么形成的，在天空中还有什么和“白气”2.讨论：云是怎么形成的? (五)认识雨的形成教师提问：小水滴是怎么变成大水滴的7