2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》2课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学语文二年级上册梅兰芳学艺2课时教学设计 教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语会用“终于”说话。 3懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 重难点、关键 1能有感情地朗读课文，背诵课文。 2正确、美观地书写生字。 3理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。 课时划分：两课时 教学设计第一课时 教学目的 1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3初步理解课文内容。 教具准备：录音机，教学挂图或投影片，生字卡片 教学过程 一、导入 1(放一段有关梅兰芳京剧选段) 这是什么呀?(京剧) 唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。 2(出示挂图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。 3今天，我们就学一篇有关他的课文。 二、板书课题 1板书课题。 2“兰”：既是边音，又是鼻音。 “芳”：读后鼻音。 “艺”：是整体认读音节。 3齐读每个生字两遍。 4齐读课题。 5“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧) 6读了课题，你有什么疑问? 三、初读课文 1自由练读课文，读准字音，读通句子。 2再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。 3检查自学效果。 (1)(出示生字卡片) 自己读读生字词。 正音。 “紧”，读前鼻音。 “灵”：既是后鼻音，又是边音。 “或”；是三拼音节。 “者”、“注”：读翘舌音。 带读，指名读，开火车读。 去掉拼音读。 (2)(出示二类生字卡片) 齐读两遍。 去掉拼音再齐读。 4指名分段朗读课文。师生共同评议。 (1)读准儿化音，教师范读，领读。 (2)(出示长句子) 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 读准句中的生字词，再读通句子。注意停顿，指读，评议，再读，齐读。 5选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。 自读，指读，评析，再读。 6齐读课文。 四、初步理解课文内容 1引导学生说说课文主要讲了一件什么事? 2(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练( )，终于成为( )的故事。 五、指导写字 1抽读生字卡片，口头扩词。 2自学课后笔顺表，并按笔顺描红。 3反馈检查。 4怎么记住这些字?5指导写字。 “紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。 6教师范写生字，学生描红、仿影、临写。 7反馈。第二课时 教学目的 1有感情地朗读、背诵课文。 2懂得苦练成才的道理。 3会用“因为所以” “是因为”“终于”说话， 教具准备：教学挂图，生字卡片、投影片 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2(投影出示)划去不正确的读音。 兰 紧 者 注 翔 灵 二、细读课文 1学习第1自然段。 (1)指名读。 (2)说说这一自然段告诉我们什么? (3)“不是唱戏的料”这句话什么意思? (4)训练说话。 因为( )，所以师傅说他不是唱戏的料子。 师傅说他不是唱戏的料子，是因为( )。 (5)训练朗读。 (6)试背诵，自背、指名背，齐背。 2学习第3自然段 (1)指名读。 (2)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢? (3)理解“勤学苦练的意思。 (4)指导用句子说话。 有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文) 有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文) 指导用“终于”说话。 要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：经过， 我终于) (5)自由练读。 能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗? 个别读，男女生赛读。 3学习第2自然段。 (1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想，这节共有几句话? (2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样 的?你是从哪里读出来的? 那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。 (3)齐读第二句。 指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看，他的眼睛一眨不眨，眼光集 中在什么上?书上是怎么写的? 除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练?再读一读，找词。 “紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么? 梅兰芳是不是就练一两天?读一读。 从这第二句话中，我们体会到什么? (启发学生注意“紧盯”“飞翔”；“注视”“游动”之间的联系，从读中真正理解“灵活”。) (4)齐读第三句。 同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的? (5)齐读第四句。 (6)有感情朗读第2自然段。 尝试背诵(给予提示) 三、总结全文 1根据板书背诵课文。 (1)自背，同座位互背。 (2)指名背，齐背。 2学了课文，你有什么想法?懂得了什么? 四、实践活动学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。附送：2019-2020年苏教版小学语文二年级上册狐狸和乌鸦2课时教学设计教学要求 1指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。 2创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象： 教学准备：课件。狐狸和乌鸦的头饰。 教学时间 两课时。 第一课时(一)板画动物，导入新课。 同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” (二)初读课文，整体感知。 1那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2指名读课文，了解读书情况。 谁敢说自己读得最好?请读一读。 谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 3再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ 谁能用3-5句话说一说发生的事情? 谁能用1-2句话说一说发生的事情? 4让学生质疑问难。 (三)创设情境，感悟意义。 1学习第1自然段。 指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ 出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2学习第2、3自然段。 既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考： 谁愿意说一说思考的结果? 哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? 狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3学习第4-7自然段。 狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? 指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? 第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? 教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。 读第7自然段，说一说结果。 (四)感悟寓意，想象创新。 1请说一说学习本课后的想法。 2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3复述课文。 第二课时教学目标 1、能有感情地朗读课文，并进行表演。 2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。 3、会给简单的句子加上逗号。 教学重点、难点、关键 1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号； 2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理； 3、关键：抓关键词句体会，朗读。 教学准备：课件、头饰等 一、 复习检查： 1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) ma que tai tou niao wo yi pian rou （ ）（ ）（ ） （ ） （完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。） 2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少） 二、读议课文2-3自然段 是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说） 2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。 3、练习朗读。 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见） 三、精读4-7自然段 乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。 1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲 （1）读读4-7自然段，用“-”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦的反应。 （2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？ （3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。 2、集体反馈。 （1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ （出示狐狸说的三次语言） 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ （学生各抒已见） 适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫-花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？ （指名读-评议-自由读-指名读-小组比赛读） （2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ （出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话） 练习读好这三句话。 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼 4、从中你明白了什么道理？ 完成练习：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 （ ） 5、分角色朗读。 四、表演课本剧。 1、学生自由组合，每组三人，进行试演。 2、指名三人上台表演，其余当观众评议。 五、练习 A：1、加标点： “您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）” “亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）” “您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（ ）您唱几句吧（ ） ” 2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。 B：只做第（1）题。